La enseñanza del inglés como lengua extranjera en la formación para el acceso a la escala de oficiales del Cuerpo General del Ejército de Tierra: propuesta de evaluación de Guías Docentes.

Tesis doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Formación de Profesorado y Educación, Departamento de Didácticas Específicas. Fecha de lectura: 28-01-2020Esta tesis tiene embargado el acceso al texto completo hasta el 28-07-202

La enseñanza del inglés como lengua extranjera en la formación para el acceso a la escala de oficiales del Cuerpo General del Ejército de Tierra : propuesta de evaluación de guías docentes

Se evalua el modelo de enseñanza de lengua inglesa en la formación para el acceso a la escala de oficiales del Cuerpo General del Ejército de Tierra. Se lleva a cabo mediante la planificación, implementación, desarrollo y evaluación del diseño instructivo de la lengua inglesa contenido en las Guías Docentes de las enseñanzas de Grado del Centro Universitario de la Defensa (CUD), ubicado en la Academia General Militar (AGM) y adscrito a la Universidad de Zaragoza y de la Academia de Especialidad (Artillería). Como marco teórico, se aborda el desarrollo de la Teoría del Currículum y su incidencia en la didáctica de lenguas extranjeras. Se concluye que las variables contextuales (tipo de enseñanza, posibilidades de uso...) e individuales (factores cognitivos, afectivos, físicos y psicológicos) condicionan el aprendizaje de una segunda lengua y el diseño de los programas. La metodología de enseñanza adoptada por el profesorado debe implicar a los alumnos en el control de su propio aprendizaje, y ajustarse a los postulados de la Didáctica de la lengua-cultura extranjera. Queda patente la ausencia de contenidos relativos a otras dimensiones del aprendizaje más allá del dominio estrictamente lingüístico. Se propone trabajar en un grupo multidisciplinar y en un entorno multilingüe.ES