ADAPTACIÓN Y VALIDACIÓN DE UN INSTRUMENTO PARA CONOCER LA IDENTIDAD PROFESIONAL DOCENTE CON FOCO EN EDUCACIÓN INCLUSIVA

Plantear desarrollos de calidad en educación nos orienta hacia un enfoque inclusivo. Las actitudes, creencias y valoración que el profesorado tienen sobre la inclusión educativa, especialmente de estudiantes que conviven con necesidades educatiavas, se evidencia en sus prácticas, las que reflejan la forma en que se concibe la propia identidad profesional docente. El presente estudio describe el proceso de adaptación y validación de un instrumento para conocer la identidad profesional docente enfocado en la educación inclusiva. El estudio se desarrolló bajo un modelo cuantitativo, multivariado y descriptivo del fenómeno. La recolección de datos se realizó a través de un instrumento que responde a una escala tipo Likert conformada por 35 ítems, por medio de la adaptación a la realidad chilena de la “Escala de Opinión acerca de la Educación Inclusiva versión profesorado” (BRAVO y CARDONA, 2010). Se ha estudiado la validez de contenido por medio de juicio de expertos y prueba piloto, de constructo a través de análisis factorial, matriz de componentes principales y rotación Varimax y de fiabilidad con coeficiente Alfa de Cronbach y método de dos mitades. Los resultados demuestran que el instrumento cuenta con datos válidos para su contenido y constructo y cuenta con la fiabilidad suficiente para conocer la identidad profesional docente con enfoque inclusivo en el profesorado de 1° a 8° básico de establecimientos educacionales del gran Concepción.Plantear desarrollos de calidad en educación nos orienta hacia un enfoque inclusivo. Las actitudes, creencias y valoración que el profesorado tienen sobre la inclusión educativa, especialmente de estudiantes que conviven con necesidades educatiavas, se evidencia en sus prácticas, las que reflejan la forma en que se concibe la propia identidad profesional docente. El presente estudio describe el proceso de adaptación y validación de un instrumento para conocer la identidad profesional docente enfocado en la educación inclusiva. El estudio se desarrolló bajo un modelo cuantitativo, multivariado y descriptivo del fenómeno. La recolección de datos se realizó a través de un instrumento que responde a una escala tipo Likert conformada por 35 ítems, por medio de la adaptación a la realidad chilena de la “Escala de Opinión acerca de la Educación Inclusiva versión profesorado” (BRAVO; CARDONA, 2010). Se ha estudiado la validez de contenido por medio de juicio de expertos y prueba piloto, de constructo a través de análisis factorial, matriz de componentes principales y rotación Varimax y de fiabilidad con coeficiente Alfa de Cronbach y método de dos mitades. Los resultados demuestran que el instrumento cuenta con datos válidos para su contenido y constructo y cuenta con la fiabilidad suficiente para conocer la identidad profesional docente con enfoque inclusivo en el profesorado de 1° a 8° básico de establecimientos educacionales del gran Concepción

Reseñas de Libros

<div>Amorós, Mario, Compañero Presidente. Salvador Allende, una vida por la democracia y el socialismo. Valencia, Universitat de València, 2008, 372 pp.</div><div><br /></div><div>Páginas 215-217</div><div><br /></div><div>Juan Gustavo Núñez Olguín</div><div><br /></div><div><br /></div><div>Coppola Salvatore, El pontífice sumamente bondadoso. Diplomazia, chiesa e politica ai tempi di Giovanni XXIII (1958-1963), Editan, Galatina, 2009</div><div><br /></div><div>Páginas 217-218</div><div><br /></div><div>Romina De Carli</div><div><br /></div><div><br /></div><div>Del Arco Blanco, Miguel Ángel, Hambre de Siglos. Mundo rural y apoyos sociales del franquismo en Andalucía Oriental, 1936-1951. Granada, Comares, 2007, 513 pp.</div><div><br /></div><div>Páginas 218-220</div><div><br /></div><div>Damián González Madrid</div><div><br /></div><div><br /></div><div>Gómez Morales, Jesús (Coord.), La Gestión de Proyectos Europeos de Cooperación Transfronteriza. Cádiz, Universidad de Cádiz-Aula Universitaria del Estrecho, 2008, 483 pp.</div><div><br /></div><div>Páginas 220-221</div><div><br /></div><div>Héctor Vega Deloya</div><div><br /></div><div><br /></div><div>Lacomba, Josep, Historia de las migraciones internacionales. Historia, geografía análisis e interpretación. Madrid, Catarata, 2008, 253 pp.</div><div><br /></div><div>Páginas 222-224</div><div><br /></div><div>Francisco de Paula Villatoro Sánchez</div><div><br /></div><div><br /></div><div>Oliver Olmo, Pedro, La utopía insumisa de Pepe Beunza. Barcelona, Virus, 2002, 174 pp.</div><div><br /></div><div>Páginas 224-225</div><div><br /></div><div>María Francisca Fernández Cáceres</div><div><br /></div><div><br /></div><div>Piatigorsky, Jacques; Sapir, Jacques (coord.), Le Grand Jeu: Les enjeux géopolitiques de l’Asie Centrale. Paris, Éditions Autrement, 2009, 252 pp.</div><div><br /></div><div>Páginas 225-227</div><div><br /></div><div>Manuel Pérez Salinas</div><div><br /></div><div><br /></div><div>Shapiro, Robert J., 2020: un nuevo paradigma. Cómo los retos del futuro cambiarán nuestra forma de vivir y trabajar. Barcelona, Ediciones Urano, 2009, 574 pp.</div><div><br /></div><div>Páginas 227-229</div><div><br /></div><div>David Molina Rabadán</div><div><br /></div><div><br /></div><div>Velarde, Juan, Cien años de economía española. Madrid, Ediciones Encuentro, 2009, 360 pp.</div><div><br /></div><div>Páginas 229-231</div><div><br /></div><div>Ubaldo Cuadrado Martínez</div><div><br /></div><div><br /></div><div>Varios autores, Explosión urbana y globalización. Madrid, Editorial Popular, 2008, 185 pp.</div><div><br /></div><div>Páginas 231-232</div><div><br /></div><div>Miguel Ángel González Clarós</div><div><br /></div><div><br /></div><div>Varios autores, Atlas Cronológico de la Historia de España. Madrid, Real Academia de la Historia-Grupo SM, 2007, 446 pp.</div><div><br /></div><div>Páginas 232-234</div><div><br /></div><div>Joaquín Piñeiro Blanca</div><div><br /></div><div><br /></div><div>Zakaria, Fareed, El mundo después de USA. Madrid, Espasa Calpe, 2009, 240 pp.</div><div><br /></div><div>Páginas 234-236</div><div><br /></div><div>David Molina Rabadán</div><div><br /></div