Lectura y comprensión de textos en el nivel superior: un desafío compartido entre alumnos y docentes

La comprensión lectora se ha convertido, en las últimas décadas, en una preocupación de quienes tienen la responsabilidad de la educación superior. Así, en el ISFD “Santa María” (San Juan, Argentina) se desarrolló durante los años 2006-2007 la investigación denominada "La Comprensión Lectora en el Nivel Superior: un estudio exploratorio". El objetivo fue indagar los factores que inciden en la comprensión lectora de alumnos de nivel superior. La estrategia metodológica se enmarcó dentro del paradigma interpretativo mediante un abordaje predominantemente cualitativo, con alumnos de dicho Instituto de la cohorte 2005. Se desarrolló en dos etapas: una enfocada a descubrir categorías desde los datos, mediante técnicas de recolección de bajo nivel de preestructuración (entrevistas en profundidad); la otra profundiza y relaciona categorías específicas del abordaje de textos escritos, usando técnicas de obtención de datos más estructuradas (cuestionario semi-estructurado autoadministrado). En la primera etapa —año 2006— la investigación estuvo orientada a recuperar la perspectiva de los alumnos para descubrir factores facilitadores y obstaculizadores de la comprensión lectora en su trayectoria educativa. Mediante un estudio de casos se puso de manifiesto la diversidad e interrelación de factores que inciden en el problema. A modo de conclusión, encontramos que la dimensión afectiva, los condicionantes académicos y las disposiciones de los alumnos se articulan para dar lugar a una determinada forma de encarar la formación de nivel superior. La segunda etapa —año 2007— se centró específicamente en el trabajo con los textos, tanto del docente como de los alumnos. Como resultado de este estudio se puso de relieve la importancia de la mediación del docente para facilitar la comprensión del material de estudio

Common variants in Alzheimer’s disease and risk stratification by polygenic risk scores

Genetic discoveries of Alzheimer’s disease are the drivers of our understanding, and together with polygenetic risk stratification can contribute towards planning of feasible and efficient preventive and curative clinical trials. We first perform a large genetic association study by merging all available case-control datasets and by-proxy study results (discovery n = 409,435 and validation size n = 58,190). Here, we add six variants associated with Alzheimer’s disease risk (near APP, CHRNE, PRKD3/NDUFAF7, PLCG2 and two exonic variants in the SHARPIN gene). Assessment of the polygenic risk score and stratifying by APOE reveal a 4 to 5.5 years difference in median age at onset of Alzheimer’s disease patients in APOE ɛ4 carriers. Because of this study, the underlying mechanisms of APP can be studied to refine the amyloid cascade and the polygenic risk score provides a tool to select individuals at high risk of Alzheimer’s disease

New insights into the genetic etiology of Alzheimer’s disease and related dementias

Characterization of the genetic landscape of Alzheimer’s disease (AD) and related dementias (ADD) provides a unique opportunity for a better understanding of the associated pathophysiological processes. We performed a two-stage genome-wide association study totaling 111,326 clinically diagnosed/‘proxy’ AD cases and 677,663 controls. We found 75 risk loci, of which 42 were new at the time of analysis. Pathway enrichment analyses confirmed the involvement of amyloid/tau pathways and highlighted microglia implication. Gene prioritization in the new loci identified 31 genes that were suggestive of new genetically associated processes, including the tumor necrosis factor alpha pathway through the linear ubiquitin chain assembly complex. We also built a new genetic risk score associated with the risk of future AD/dementia or progression from mild cognitive impairment to AD/dementia. The improvement in prediction led to a 1.6- to 1.9-fold increase in AD risk from the lowest to the highest decile, in addition to effects of age and the APOE ε4 allele