LA (IN)VISIBILIDAD DE PRÁCTICAS DEPORTIVAS BRASILEÑAS

Esse texto objetivou discutir a (in)visibilidade de práticas esportivas desenvolvidas no cotidiano dos brasileiros não atletas até a década de 1970. Trata-se de um debate teórico-crítico-reflexivo. Notou-se que a ocupação do tempo livre por práticas corporais autônomas vem perdendo espaço para aquelas ditadas pelos interesses econômicos e políticos dominantes. A partir de uma abordagem historiográfica e cultural é possível reconhecer diferentes possibilidades da prática esportiva. Um olhar mais atento permitiu a identificação de importantes práticas esportivas invisíveis, que não atendem aos ditames regulamentares oficiais. A prática esportiva ao longo da história ainda é permeada por importantes (in)visibilidades/negligencias da academia, que norteia sua perspectiva no modelo tradicional e baseada em comparações, que ignoram as múltiplas representações das culturas esportivas construídas, desenvolvidas e/ou adaptadas ao cotidiano dos sujeitos não atletas, práticas corporais livres e libertadoras.This present text has aimed to discuss the (in)visibility of sports practices developed in the routine of non-athlete Brazilians until the 1970s. It is a theoretical-critical-reflective debate. It was realized that the occupation of free time by autonomous bodily practices has been losing its place to those dictated by dominant economic and political interests. From a historiographical and cultural approach, it is possible to recognize different possibilities of sports practice. A closer view has allowed the identification of important invisible sports practices, which do not meet the official regulatory dictates. Sports practice throughout history is still permeated by important (in)visibilities/negligences of the academy, which guides its perspective on the traditional model and based on comparisons, which ignore the multiple representations of sports cultures built, developed and/or adapted to everyday life of non-athlete subjects, free and liberating bodily practices.Este texto tuvo como objetivo discutir la (in)visibilidad de las prácticas deportivas desarrolladas en la vida cotidiana de los brasileños no deportistas hasta la década de 1970. Se trata de un debate teórico-crítico-reflexivo. Se señaló que la ocupación del tiempo libre por prácticas corporales autónomas ha ido perdiendo terreno frente a las dictadas por los intereses económicos y políticos dominantes. Desde un enfoque historiográfico y cultural, es posible reconocer diferentes posibilidades de práctica deportiva. Una mirada más cercana permitió identificar importantes prácticas deportivas invisibles, que no cumplen con la normativa oficial. La práctica deportiva a lo largo de la historia todavía está impregnada de importantes (in)visibilidades/descuidos de la academia, que orienta su perspectiva sobre el modelo tradicional y basado en comparaciones, que desconocen las múltiples representaciones de culturas deportivas construidas, desarrolladas y/o adaptadas a la vida cotidiana. de sujetos no deportistas, prácticas corporales libres y liberadoras

EDUCAÇÃO SEXUAL E AS INFECÇÕES SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS EM ESCOLARES: UMA REVISÃO INTEGRATIVA

This study aims to analyze, in the scientific literature, students' knowledge about Sexually Transmitted Infections and present teaching strategies in sex education aimed at Sexually Transmitted Infections in Basic Education schools. Thus, this is an integrative literature review carried out in the PUBMED, SCIELO and LILACS databases from September to October 2021. The PRISMA flowchart was used for the selection of studies. The final scope consisted of 13 studies that were critically analyzed and stratified into two categories for data analysis: students' knowledge of Sexually Transmitted Infections; Interventions in sex education and their effectiveness for the knowledge of Sexually Transmitted Infections. Therefore, it is understood that the review identified that adolescent students had a deficit of knowledge about Sexually Transmitted Infections and that the interventions, despite having used several methodological approaches, they had similar aspects, as they contributed to the acquisition of knowledge by the target audience.Este estudio tiene como objetivo analizar, en la literatura científica, el conocimiento de los estudiantes sobre las Infecciones de Transmisión Sexual y presentar estrategias de enseñanza en educación sexual dirigida a las Infecciones de Transmisión Sexual en las escuelas de Educación Básica. Así, se trata de una revisión integrativa de la literatura realizada en las bases de datos PUBMED, SCIELO y LILACS de septiembre a octubre de 2021. Para la selección de los estudios se utilizó el diagrama de flujo PRISMA. El alcance final consistió en 13 estudios que fueron analizados críticamente y estratificados en dos categorías para el análisis de datos: conocimiento de los estudiantes sobre Infecciones de Transmisión Sexual; Intervenciones en educación sexual y su efectividad para el conocimiento de las Infecciones de Transmisión Sexual. Por lo tanto, se entiende que la revisión identificó que los estudiantes adolescentes tenían un déficit de conocimientos sobre las Infecciones de Transmisión Sexual y que las intervenciones, a pesar de haber utilizado varios enfoques metodológicos, tenían aspectos similares, ya que contribuyeron a la adquisición de conocimientos por parte del público objetivo.O presente estudo objetiva analisar, na literatura científica, o conhecimento dos estudantes sobre as Infecções Sexualmente Transmissíveis e apresentar estratégias de ensino em educação sexual voltadas às Infecções Sexualmente Transmissíveis em escolas da Educação Básica. Neste sentido, trata-se de uma revisão integrativa da literatura realizada nas bases de dados PUBMED, SCIELO e LILACS no período de setembro a outubro de 2021.  Utilizou-se o fluxograma PRISMA para seleção dos estudos. O escopo final foi composto por 13 estudos que foram analisados criticamente e estratificados em duas categorias para análise dos dados: conhecimento dos escolares sobre Infecções Sexualmente Transmissíveis; Intervenções em educação sexual e sua eficácia para o conhecimento das Infecções Sexualmente Transmissíveis. Assim, entende-se que a revisão identificou que os estudantes adolescentes apresentaram um déficit de conhecimento sobre as Infecções Sexualmente Transmissíveis e, que as intervenções, apesar de terem utilizado várias abordagens metodológicas, tiveram aspectos similares, pois contribuíram para aquisição de conhecimentos do público em questão

SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE O ENSINO DAS INFECÇÕES SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS EM ESCOLARES

Sex Education is essential for teenagers to access, discuss and understand the importance of developing healthy behaviors and care in preventing illnesses related to Sexually Transmitted Infections (STIs). In this context, the importance of developing materials that support the better development of teaching about these illnesses is understood. Thus, this didactic sequence aims to suggest activities for teachers to work on Sexual Education with an emphasis on Sexually Transmitted Infections in High School. To this end, five structured proposals are presented in the format of individual lesson plans, presented in an orderly manner to achieve learning about STI prevention. The proposals use different strategies, techniques and materials, as the integrative literature review demonstrated that the diversification of practices enhances learning about Sexual Education to prevent STIs in schoolchildren. The proposed activities contribute to better student understanding regarding knowledge of STIs, based on significant pedagogical activities that enable access and discussion of content, in addition to the development of behaviors regarding health care, using contemporary multimedia educational bases.La Educación Sexual es fundamental para que los adolescentes accedan, discutan y comprendan la importancia de desarrollar conductas y cuidados saludables en la prevención de enfermedades relacionadas con las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS). En este contexto, se comprende la importancia de desarrollar materiales que apoyen el mejor desarrollo de la enseñanza sobre estas enfermedades. Así, esta secuencia didáctica tiene como objetivo sugerir actividades para que los docentes trabajen la Educación Sexual con énfasis en las Infecciones de Transmisión Sexual en la Escuela Secundaria. Para ello, se presentan cinco propuestas estructuradas en formato de planes de lecciones individuales, presentadas de manera ordenada para lograr aprendizajes sobre la prevención de ITS. Las propuestas utilizan diferentes estrategias, técnicas y materiales, ya que la revisión integradora de la literatura demostró que la diversificación de prácticas potencia el aprendizaje sobre Educación Sexual para prevenir las ITS en escolares. Las actividades propuestas contribuyen a una mejor comprensión de los estudiantes sobre el conocimiento de las ITS, a partir de importantes actividades pedagógicas que posibilitan el acceso y la discusión de contenidos, además del desarrollo de comportamientos frente al cuidado de la salud, utilizando bases educativas multimedia contemporáneasA Educação Sexual é fundamental para que adolescentes acessem, discutam e entendam a importância do desenvolvimento de comportamentos saudáveis e cuidados quanto a prevenção do adoecimento relativo às Infecções Sexualmente Transmissíveis (IST). Neste contexto, entende-se a importância do desenvolvimento de materiais que deem suporte para o melhor desenvolvimento da ensinagem sobre essas enfermidades. Assim, esta sequência didática tem como finalidade sugerir atividades para professores(as) trabalharem a Educação Sexual com ênfase nas Infecções Sexualmente Transmissíveis no Ensino Médio. Para tanto, são apresentadas cinco propostas estruturadas no formato de planos de aula individuais, apresentados de maneira ordenada para o atingimento de aprendizagem sobre a prevenção das IST. As propostas utilizam-se de diferentes estratégias, técnicas e materiais, visto que a revisão integrativa de literatura demonstrou que a diversificação de práticas potencializa a aprendizagem sobre Educação Sexual para prevenção de IST em escolares. As atividades propostas contribuem para a melhor compreensão estudantil relativa ao conhecimento das IST, a partir de atividades pedagógicas significativas e que possibilitam acesso e discussão dos conteúdos, além do desenvolvimento de condutas frente ao cuidado em saúde, valendo-se de bases educativas multimídias contemporâneas

RELIGIOUS MEMBERSHIP AND LIFESTYLE IN HIGH SCHOOL STUDENTS IN UPPER HINTERLANDS IN BAHIA STATE

Objective: Analyzing the association between religious membership and lifestyle in high school students from the city in Guanambi, Bahia state, Brazil. Method: School-based survey, with a sample of 1,140 students enrolled in public and private schools. Data collection was performed through a questionnaire. Logistic regression was used for analysis, the variables with p<0.20, and statistical significance to p<0.05 in the final model were selected. Positive reference regarded to religion determined religious membership. Results: The prevalence of students with religious membership was 92.0%. In the entire sample, the variables with the lowest chance of showing religious membership were: male gender (OR=0.31; CI95%: 0.22-0.54); drinking no alcohol beverages (OR=0.50; CI95%: 0.31-0.80); inadequate consumption of vegetables (OR=0.47; CI95%: 0.28-0.78); and self-perception of high stress level (OR=0.47; CI95%: 0.29-0.78); It is higher among those who inappropriately consumed natural fruits/juices (OR=1.71; CI95%: 1.08-2.68). In the male group of students, the lowest chances of presenting the outcome were among those who did not consume alcoholic beverages (OR=0.52; CI95%: 0.29-0.94) and those with self-perception of high stress level (OR=0.43; CI95%: 0.22-0.85). Among female students, the chances of having religious membership were higher among those with inadequate consumption of natural fruits/juices (OR=2.54; CI95%: 1.20-5.38) and lower among those who consumed vegetables inadequately (OR=0.31; CI95%: 0.13-0.75). Conclusion: Religious membership is associated to the lifestyle variables of high school students from the city of Guanambi, Brazil, with variation in association according to the gender.Objective: Analyzing the association between religious membership and lifestyle in high school students from the city in Guanambi, Bahia state, Brazil. Method: School-based survey, with a sample of 1,140 students enrolled in public and private schools. Data collection was performed through a questionnaire. Logistic regression was used for analysis, the variables with p<0.20, and statistical significance to p<0.05 in the final model were selected. Positive reference regarded to religion determined religious membership. Results: The prevalence of students with religious membership was 92.0%. In the entire sample, the variables with the lowest chance of showing religious membership were: male gender (OR=0.31; 95%CI: 0.22-0.54); drinking no alcohol beverages (OR=0.50; 95%CI: 0.31-0.80); inadequate consumption of vegetables (OR=0.47; 95%CI: 0.28-0.78); and self-perception of high stress level (OR=0.47; 95%CI:  0.29-0.78); It is higher among those who inappropriately consumed natural fruits/juices (OR=1.71; 95%CI: 1.08-2.68). In the male group of students, the lowest chances of presenting the outcome were among those who did not consume alcoholic beverages (OR=0.52; 95%CI: 0.29-0.94) and those with self-perception of high stress level (OR=0.43; 95%CI: 0.22-0.85). Among female students, the chances of having religious membership were higher among those with inadequate consumption of natural fruits/juices (OR=2.54; 95%CI: 1.20-5.38) and lower among those who consumed vegetables inadequately (OR=0.31; 95%CI: 0.13-0.75). Conclusion: Religious membership is associated to the lifestyle variables of high school students from the city of Guanambi, Brazil, with variation in association according to the gender

A UNIVERSIDADE É UM LUGAR DE TODXS E PARA TODXS?

Presentation of the Thematic Dossier - IS UNIVERSITY A PLACE FOR EVERYONE AND FOR EVERYONE?Presentación del dossier temático: ¿ES LA UNIVERSIDAD UN LUGAR PARA TODOS Y PARA TODOS?Apresentação do Dossiê Temático - A UNIVERSIDADE É UM LUGAR DE TODXS E PARA TODXS