La obra poética de Manuel Paso Cano (1864-1901)

Aborda la conocida obra poética del poeta Manuel Paso Cano (Ganada, 1964- Madrid, 1901) y evalúa su repercusión en el panorama literario español. Dibuja su trayectoria vital y literaria y fija una desconocida biografía: la infancia y juventud del poeta en Granada y su posterior traslado a Madrid, acompañado de un extenso recorrido profesional que engloba todas sus facetas literarias. Autor teatral de éxito en obras como Después del Combate, junto a Luis López Ballesteros, Curro Vargas y Rosario la Cortijera, ambas escritas junto a Joaquín Dicenta y musicalizadas por Ruperto Chapí, también se aclara la autoría de algunas obras erróneamente atribuidas al granadino. Descubrimos un inédito material prosístico con una profusa labor periodística no estudiada hasta el momento. Casticismo, crónica diaria, humor y crítica política destilan los artículos y relatos del poeta recogidos en diarios y revistas. Seguidamente se estudia la obra poética de Manuel Paso: las peculiaridades de la literatura en el fin de siglo, la contextualización del poeta en el entorno literario madrileño, el acercamiento del autor a la sensibilidad de los autores del 98, la cuestión social o el anarquismo. Nos hacemos eco de trabajos varios que abordan las diversas facetas del autor y le definen como “premodernista”, “bohemio”, “germinalista” o “anticolonialista”, variedad de conceptos que presentan las peculiaridades de una obra global materializadas en un particular universo poético. Por último se incide en la configuración del material poético: lenguaje, figuras literarias más usadas, métrica. Recoge también la edición completa de la obra poética de Manuel Paso Cano, tanto la publicada anteriormente como la encontrada en las publicaciones entre 1880 y 1901. Finalmente, reseña la bibliografía más relevante sobre el autor y presenta documentos inéditos que acreditan el trabajo. [ABSTRACT]This doctoral thesis tackles the known poems of Manuel Paso Cano (Granada, 1964- Madrid, 1901) and its critical impact in Spanish literature is evaluated. This allows unknown biography to be completed. It contains the poet’s childhood and youth in Granada and then his voyage to Madrid, as well as an extensive and unknown career that include all literary facets. The poet is a successful playwright with famous works such as: Después del Combate, written with Luis López Ballesteros, Curro Vargas y Rosario la Cortijera, both of them written on a par with his great friend Joaquín Dicenta and they have been set to music by Ruperto Chapí. Additionally it has been clarified the authorship of some works assigned to the granadino in a wrong way. It is discovered an unknown prose which has not been studied up to now. Purity, daily article, humour and political criticism are elements included in the poet’s articles published in journals. Afterwards the Manuel Paso Cano’s complete work is studied: features of literature at the end of the century, the contextualization of the poet in Madrid's literary environment, the approach of the poet to the sensitivity of the authors of 98, social issues or anarchism. We found several papers that address the various facets of the author which describe him like “premodernist”, “bohemian”, “modernist” o “anticolonialist”, variety point of view that shows the characteristics of an overall work with a particular poetic universe. Later language, literary figures and metric will be explained. Moreover the complete poetic work of Manuel Paso is collected, both the previously published and the founded in magazines between 1880 y 1901. To conclude, this thesis includes the most important bibliography about the author, and it displays inedit documents which confirm the wor

Dialogyca: dialogues as philological meeting point between languages and cultures

Formación filológica del alumnado en el género literario culturalmente más abierto desde la Antigüedad hasta hoy en todas las lenguas y culturas, a partir del hispánico. Enfoque teórico-literario y bibliográfico con aplicación artística y dramática.Philological training of students in the most culturally open literary genre from Antiquity to present day in all languages and cultures, beginning with the Hispanic branch. Theoretical-literary and bibliographic approach with artistic and dramatic application.Ministerio de Ciencia e Innovación (MICINN)Universidad Complutense de MadridDepto. de Literaturas Hispánicas y BibliografíaFac. de FilologíaFALSEsubmitte

Dialogyca en el mundo real y virtual

El proyecto “Dialogyca en el mundo real y virtual” se presenta como continuación del anterior “Dialogyca: los diálogos como punto de encuentro filológico entre lenguas y culturas”, realizado durante el curso 2019-2020. La base para ambos reside en el trabajo realizado desde hace más de una década por el Grupo de estudios de Prosa hispánica Bajomedieval y Renacentista (eProMyR) del Instituto Universitario Menéndez Pidal, que ha considerado esencial, desde sus inicios, establecer sinergias entre investigación, docencia y transferencia de conocimiento. Por ello, tanto en el anterior proyecto como en este se agrupa a miembros de la comunidad universitaria de diversas categorías: profesores permanentes, profesores temporales, personal de apoyo a la investigación, investigadores en formación y estudiantes de Grado y de Máster. Todos ellos colaboran en la realización de diferentes actividades (análisis de obras, de ediciones impresas, dramatizaciones, propuestas de creación literaria, etc.) con el objetivo prioritario de establecer una red de trabajo que favorezca el aprendizaje integral de los alumnos más allá del aula, su primer acercamiento a las actividades de un grupo de investigación, así como formación en facetas clave para un posible futuro en el ámbito investigador. El género que da unidad a este proyecto es el diálogo literario, una modalidad literaria que se remonta a la Antigüedad clásica y que ha pervivido hasta nuestros días, con especial éxito en periodos y culturas como la bajomedieval y renacentista, el Siglo de Oro, la Ilustración y desde la Edad de Plata a nuestros días. Por sus características intrínsecas, se muestra especialmente orientado al didactismo, algo que percibieron muchos de los autores que se decantaron por él para expresar sus ideas o teorías sobre los más variados temas. Su versatilidad lo ha hecho idóneo para tratar materias como la aritmética, medicina, física, filosofía…, es decir, a través de estas obras se puede contemplar una perspectiva panorámica sobre la historia de la ciencia y el pensamiento. Por ello, se considera un género apropiado para que el alumno ejercite su capacidad argumentativa al mismo tiempo que se acerca al conocimiento de los fundamentos de culturas y sociedades de distintas épocas, algo indispensable para el desarrollo de una actitud crítica y a la vez respetuosa y abierta. Así, este proyecto se plantea utilizar el género del diálogo como recurso didáctico y objeto de indagación para proporcionar al alumno conocimientos esenciales del ámbito de las Humanidades, en especial, del filológico, pero también de otras disciplinas, a través de acciones dentro y fuera del aula, de forma presencial y a distancia.Depto. de Literaturas Hispánicas y BibliografíaFac. de FilologíaInstituto Universitario Menéndez PidalFALSEsubmitte

La expresión oral y escrita, objetivo fundamental de calidad de la enseñanza

Convocatoria de Proyectos de innovación de Extremadura 2017/2018Se describe un proyecto llevado a cabo en el IES Miguel Durán (Azuaga, Badajoz) desarrollado dentro del Sistema de Gestión de Calidad del centro, que tenía como objetivo principal que los alumnos adquirieran las competencias necesarias para una correcta expresión oral y escrita (mejora de la competencia informacional y las competencias comunicativa e idiomática). Para conseguir el objetivo se organizaron distintas actividades promovidas por el Grupo de Trabajo de la Biblioteca del centro: fomento de la lectura, feria del libro, Día de la poesía, diversas actividades de lectura en la biblioteca, club de lectura con libros digitales, etc., así como la realización de otras actividades y la elaboración de materiales por parte de los distintos departamentos del instituto como: exposiciones de los alumnos ante el aula, lectura en distintos soportes, realización de trabajos de investigación, actividades de enriquecimiento del vocabulario, etc.ExtremaduraES

Nuevos escenarios para la innovación educativa : el Grupo CREA (Centros en Red para las Enseñanza Activas) y la renovación metodológica de los centros educativos

Convocatoria Proyectos de innovación de Extremadura 2018/2019Proyecto que agrupa a cinco centros educativos: el IES Jaranda (Jarandilla de la Vera, Cáceres), el IESO Sierra la Mesta (Santa Amalia, Badajoz), el IES Albarrega (Mérida, Badajoz), el IESO Val de Xálima (Valverde del Fresno, Badajoz), IESO Matías Ramón Martínez (Burguillos del Cerro, Badajoz) que conforman el Grupo CREA y que comparten una trayectoria común: el uso de metodologías educativas activas. A las iniciativas innovadoras llevadas a cabo colectivamente se suman las individuales de cada centro debido a la particularidad de cada uno de ellos. Los objetivos principales del proyecto son: la creación de una estructura organizativa y de coordinación entre los distintos centros participantes que permita la planificación y puesta en marcha de acciones educativas conjuntas; la introducción de cambios organizativos, funcionales, espaciales y metodológicos para llevar a cabo aprendizajes basados en proyectos, orientados al servicio a la comunidad y a los problemas sociales, centrados en el aprendizaje cooperativo, etc.; el diseño y desarrollo de programas de innovación coordinados entre los distintos centros educativos participantes; el establecimiento de mecanismos de coordinación para hacer efectiva la comunicación, el intercambio de información, el análisis y la reflexión del profesorado participante en los programas de innovación de cada uno de los centros; la formación conjunta del profesorado; el desarrollo de proyectos conjuntos para los alumnos participantes, su conexión en entornos virtuales, el intercambio de experiencias en encuentros periódicos, etc. y la generación y fomento de una nueva red creando un portal web y un espacio de comunicación e intercambio de documentaciónExtremaduraES