The state of the art of english language teaching in a public school of Pereira

En principio, el estudio actual fue desarrollado como un macro proyecto en 26 colegios públicos de Pereira en el cual hacían parte 12 investigadoras con el propósito de hacer un diagnóstico acerca del estado del arte de la enseñanza del inglés. Para obtener un mejor análisis de los resultados, se tomó la decisión de sub dividir el macro proyecto. Para lograr dicho objetivo éste proyecto fue realizado en un colegio público seleccionado de la ciudad de Pereira, en el cual fueron recolectados algunos datos con respecto a las percepciones que tienen los estudiantes y profesores acerca de la enseñanza del inglés, así como las metodologías y conocimientos previos que tienen los profesores y finalmente, con qué recursos académicos cuentan éstos para así identificar cómo el idioma ingles es enseñado en este colegio. La evidencia demuestra que los facilitadores no usan el idioma extranjero tanto como éste debería ser utilizado en el salón de clases; adicionalmente, ellos usan el Método de traducción gramatical como la herramienta principal para enseñar inglés. Por otra parte se observó que los profesores tienen como técnica primordial el uso de cuestionarios, llenar espacios, repetición y traducción literal de fragmentos. Además, el análisis de la gramática y la práctica de la pronunciación a través del uso de las canciones y la implementación de algunos elementos del método Audio lingual en el salón de clases, son resultados encontrados en el estudio. Finalmente, algunas perspectivas de los profesores y estudiantes son también descritas tomando en cuenta el tiempo de aprendizaje y la necesidad de aprender la lengua en estos tiempos.The current study was developed as a macro project in 26 public schools from Pereira in which 12 researchers were involved with the attempt of making a diagnosis about the state of the art of teaching English. To obtain a proper analysis of results, it was made the decision of subdividing the macro project. This research study was conducted at one selected public school in Pereira, where data was collected about teachers’ and students’ perceptions of English teaching as well as teachers’ methodologies and backgrounds, and lastly, academic resources in order to identify how the English language is taught by teachers in that school. The evidence demonstrates that facilitators do not use the foreign language as much as it should be implemented in the lessons. Additionally, they use the Grammar Translation method as the main tool to teach English. On the other hand, it was evidenced that teachers have as principal techniques the use of questionnaires, fill in the blanks, drills and translation of a literary passage since these are implemented to promote the use of English in the classroom. Moreover, the analysis of grammar and the practice of pronunciation through the use of songs and the implementation of some elements of the Audio lingual method in the classroom. Finally, teachers and students’ perspectives are also described taking into account the time in learning a language and the necessity on learning a language nowadays