14 research outputs found
Pengembangan Bahan Ajar Menulis Esai dengan Memanfaatkan Kearifan Lokal melalui Pembelajaran Berbasis Proyek (PBP) Siswa SMA
The purpose of research for the development of teaching materials to write essays with local wisdom through PBP in grade XII high school students. The scope of this development is limited only to the development of teaching materials, development of learning tools and effectiveness in the learning process. The method used in this research is Research and Development (R & D), using development research design with Brog & Gall model that is stage (1) information gathering through preliminary study and student requirement analysis; (2) planning by making syllabus, RPP, teaching materials and evaluation tools; (3) early product development by making teacher teaching materials and student handles tested by maeri experts, media experts and design learning experts; (4) initial field trials conducted on 5 students; (5) piloting a large group field conducted on 10 students; (6) peer assessment of peer competence; (7) revision of major field trials by improving according to the advice given; (8) operational field trials conducted on one class with number of students as many as 34 peoples; (9) the final product in the form of teaching materials that have been tested and considered feasible. Source of data that become object in this research is student of class XII in SMA Negeri 9 Balikpapan. Development of teaching materials obtained by the material expert test results 82% declared feasible, 84% media expert test declared feasible, 85% design assessment test declared feasible, field test 72.3% small group declared good, field test of large group 79.6% expressed good. So as a whole the data obtained from the development of teaching materials declared eligible, the development of learning tools refers to the modified syllabus and RPP adapted to the learning activities, evaluation results provide improvements in students' skills in writing essays. Overall quality of teaching materials that are the product of this development are categorized eligible for use of class XII students even semester.
Tujuan penelitian untuk pengembangan bahan ajar menulis esai dengan kearifan lokal melalui PBP pada siswa kelas XII SMA. Ruang lingkup pengembangan ini dibatasi hanya pada pengembangan bahan ajar, pengembangan perangkat pembelajaran dan efektivitas dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan penelitian ini adalah Research and Development (R&D), dengan menggunakan desain penelitian pengembangan dengan model Brog & Gall yakni tahap: (1) pengumpulan informasi melalui studi pendahuluan dan analisis kebutuhan siswa, (2) perencanaan dengan membuat perencanaan silabus, RPP, materi, bahan ajar dan alat evaluasi, (3) pengembangan produk awal dengan membuat bahan ajar pegangan guru dan pegangan siswa yang diuji oleh ahli maeri, ahli media dan ahli desain pembelajaran, (4) uji coba lapangan awal yang dilakukan terhadap 5 orang siswa, (5) uji coba lapangan kelompok besar yang dilakukan terhadap 10 orang siswa, (6) penilaian kompetensi guru yang dilakukan oleh rekan sejawat, (7) revisi terhadap uji coba lapangan utama dengan memperbaiki sesuai saran yang diberikan, (8) uji coba lapangan operasional yang dilakukan pada satu kelas dengan jumlah siswa sebanyak 34 orang, (9) produk akhir berupa bahan ajar yang sudah diujikan dan dianggap layak. Sumber data yang menjadi objek dalam penelitan ini adalah siswa kelas XII di SMA Negeri 9 Balikpapan. Pengembangan bahan ajar diperoleh hasil uji ahli materi 82% dinyatakan layak, uji ahli media 84% dinyatakan layak, uji desain pembelajaran 85% dinyatakan layak, uji lapangan kelompok kecil 72,3% dinyatakan baik, uji lapangan kelompok besar 79,6% dinyatakan baik sehingga secara keseluruhan diperoleh data hasil pengembangan bahan ajar dinyatakan layak, pengembangan perangkat pembelajaran mengacu pada silabus yang sudah dimodifikasi dan RPP yang disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran, hasil evaluasi memberikan peningkatan kemampuan siswa dalam menulis esai. Secara keseluruhan kualitas bahan ajar yang merupakan produk dari pengembangan ini dikategorikan layak untuk digunakan siswa kelas XII semester genap
Hubungan Minat Baca dengan Kemampuan Menulis Teks Ekposisi Siswa Kelas XI SMK Negeri 9 Samarinda
This study aims to find out the relationship between reading interest and the ability to write exposition text of class XI students of SMK Negeri 9 Samarinda. This research is quantitative research with Product Moment correlation analysis. The population in this study were class XI students of SMK Negeri 9, which amounted to 261 students. The research sample amounted to 166 students. The sampling technique used cluster random sampling. There were three variables in this study, two independent variables, and one dependent variable. Questionnaires and tests were used to collect the data. Based on the analysis of the data it can be concluded it seems that there is a positive and significant relationship between reading interest in the ability to write exposition texts in class XI students of SMK Negeri 9 Samarinda which is indicated by a correlation coefficient (rx1y) of 0.305 and a calculated value greater than rtable with N = 166 at the error rate of 5% (0.305> 0.159) which means that the higher the reading interest of students, the higher the ability to write exposition text.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan minat baca dengan kemampuan menulis teks eksposisi siswa kelas XI SMK Negeri 9 Samarinda. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan analisis korelasi Product Moment. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK Negeri 9 yang berjumlah 261 siswa. Sampel penelitian berjumlah 166 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampel cluster random sampling. Ada tiga variabel dalam penelitian ini yaitu dua variabel bebas dan satu veriabel terikat. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dan tes. Pengumpulan data menggunakan metode Kuesioner dan tes. Berdasarkan analisis data dapat disimpulakan terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara minat baca terhadap kemampuan menulis teks eksposisi pada siswa kelas XI SMK Negeri 9 Samarinda yang ditunjukan dengan koefisien korelasi (rx1y) sebesar 0,305 dan nilai rhitung lebih besar dari rtabel dengan N = 166 pada taraf kesalahan 5% (0,305 >0,159) yang berarti bahwa semakin tinggi minat baca siswa maka akan semakin tinggi pula kemampuan menulis teks eksposisi
Pandangan Dunia Pengarang dalam Novel Mellow Yellow Drama Karya Audrey Yu Jia Hui: Kajian Strukturalisme Genetik
Tujuan penelitian ini mendeskripsikan unsur struktural dan pandangan dunia pengarang novel Mellow Yellow Drama karya Audrey Yu Jia Hui. Penelitian ini merupakan penelitian sosiologi sastra dengan menggunakan teori Strukturalisme Genetik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Dalam penelitian ini menggunakan teknik baca, teknik catat, dan teknik pustaka. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah model dialektik. Hasil penelitian adalah sebagai berikut. Pertama, unsur struktural Mellow Yellow Drama karya Audrey Yu Jia Hui terdiri atas unsur intrinsik dan ekstrinsik. Unsur intrinsiknya terdiri dari alur, tokoh, latar, sudut pandang, dan tema. Alur dalam novel ini adalah alur campuran. Tokoh utamanya adalah Audrey dan memiliki tokoh tambahan yakni Papa dan Mama. Sebagian besar latar berada di kota Surabaya dan Virginia. Waktu penceritaan yang terjadi adalah ketika Audrey kecil, kerusuhan 98, perkuliahan Audrey di luar negeri, dan ketika Audrey kembali ke Indonesia. Latar sosialnya adalah adanya sistem monopoli dalam pemerintahan yang berlangsung pada saat itu, diskriminasi terhadap kaum keturunan Tionghoa, dan pengucilan terhadap anak jenius yang dipandang aneh karena berbeda dengan anak-anak seusianya. Sudut pandang yang digunakan adalah sudut pandang orang pertama. Tema yang diusung adalah dimensi tingkat egois dan tingkat sosial. Unsur ekstrinsik Mellow Yellow Drama yang dijabarkan dalam penelitian ini adalah adanya keterkaitan latar belakang sejarah yang mengondisikan penggambaran sosial dalam cerita. Kedua, pandangan dunia Audrey Yu Jia Hui dalam Mellow Yellow Drama adalah pandangan humanisme, eksistensialisme, nasionalisme, dan religiositas
Pengembangan Bahan Ajar Materi Debat dengan Metode Role Playing pada Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas
The research materials development begins from the procurement process of the learning materials that are always revised with an uncertain time, contains a theme that is not necessarily in accordance with the problems that exist in the unit of education. The research is also conducted for positive character reinforcement because arguing activities often lead to selfishness in an effort to defend an opinion, so debate participants often do not control the ethics of speech when arguing. Development research at class x students of SMA YPM Diponegoro Tenggarong Seberang used R&D technique approve and method while the learning system is reinforced Dick & Carey model. In collecting techniques are done by language validation techniques experts, tests, leaner\u27 responses, teacher\u27s responses, and interviews. The result showed that 20 out of 25 students (80%) completed the assessment of knowledge. Based on the observation of all teams capable of performing their duties well. The use of this method also makes the students able to achieve learning goals up to 96%. Based on the result of discussions with various parties, the role-playing method is generally feasible to be used in the learning process and able to strengthen the character of leaners.
Penelitian pengembangan bahan ajar berawal dari proses pengadaan bahan ajar yang selalu mengalami revisi dengan waktu yang tidak menentu dan memuat tema yang belum tentu sesuai dengan permasalahan yang ada di satuan pendidikan. Penelitian juga dilakukan untuk penguatan karakter positif karena kegiatan berdebat sering menimbulkan sifat egois dalam upaya mempertahankan pendapat, sehingga peserta debat sering tidak mengontrol etika berbicara ketika berdebat. Penelitian pengembangan yang dilaksanakan pada siswa kelas X SMA YPM Diponegoro Tenggarong Seberang, menggunakan metode R&D, sedangkan sistem pembelajarannya diperkuat model Dick & Carey. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik validasi ahli, angket, tes, respons peserta didik, respons pendidik, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 20 dari 25 siswa (80%) tuntas pada penilaian pengetahuan. Pada penilaian sikap positif sudah mulai tampak dari pertemuan awal. Penggunaan metode role playing juga menjadikan peserta didik mampu mencapai tujuan pembelajaran hingga 96%. Berdasarkan hasil diskusi dengan validator dan pengamat, pengembangan bahan ajar materi debat dengan metode role playing secara umum “layak” digunakan dalam proses pembelajaran dan efektif memperkuat karakter peserta didik
Pengembangan Bahan Ajar Menulis Teks Prosedur Kompleks dengan Model Pembelajaran Discovery Learning Menggunakan Media Audio Visual (Video) di Kelas XI SMA Negeri 1 Samarinda
This study aims to develop text learning materials to write complex procedures with learning discovery learning model using audiovisual media (video). The research form used is research and development method (R&D). The design used in the research and development of this teaching material adopted from Borg and Gall design model. This development research was conducted in SMA. The result of validation of this teaching material proved to be valid with the average of validation of content (material) 82% said valid, validation of 100% validity of the linguist, and the validation result of the media expert on the 93% video assessment stated very valid and on the handbook rating 84% students stated very valid. The results of the class XI test of SMA showed 86% stated very valid. From the result of data analysis through t-test formula yield Thitung (13,68)> ttabel (1,703), so there is the cognitive difference between before and after student use instructional material developed in book with learning discovery learning modeling using audio-visual media with the material text of complex class XI procedures. Then the results of the development that has been done to improve student learning outcomes.
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar menulis teks prosedur kompleks dengan model pembelajaran discovery learning menggunakan media audio visual (video). Bentuk penelitian yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan (Reseacrh and Development). Desain yang digunakan dalam penelitian dan pengembangan bahan ajar ini mengadopsi dari model desain Borg and Gall. Penelitian pengembangan ini dilaksanakan di SMA. Hasil validasi bahan ajar ini terbukti valid dengan rata-rata dari validasi isi (materi) 82% meyatakan valid, hasil validasi ahli bahasa 100% menyatakan sangat valid, dan hasil validasi ahli media pada penilaian video 93% menyatakan sangat valid dan pada penilaian buku pegangan siswa 84% menyatakan sangat valid. Hasil ujicoba kelas XI SMA menunjukkan 86% menyatakan sangat valid. Dari hasil analisis data melalui rumus uji t-test menghasilkan Thitung (13,68) > ttabel (1,703), sehingga terdapat perbedaan kognitif antara sebelum dan sesudah siswa menggunakan bahan ajar yang dikembangkan dalam buku dengan pemodelan pembelajaran discovery learning menggunakan media audio visual dengan materi teks prosedur kompleks kelas XI. Maka hasil pengembangan yang telah dilakukan mampu meningkatkan hasil belajar siswa
Pengembangan Pembelajaran Menulis Teks Ceramah dengan Model Problem Based Learning Dipadukan Media Gambar pada Siswa Kelas XI SMA
Writing entitled Development of Text Writing Lesson Lecture with Problem Based Learning Model Combined Image Media for Students Class XI on High School aims to examine the development of learning text writing lecture with Problem Based Learning (PBL) learning model with the help of picture media in grade XI high school students. The scope of this development is limited only to planning, materials and evaluation in the learning process. The method used in this research is Research and Development (R & D), using development research design with ADDIE model, ie Analysis (stage), Design (Design) stage, Development stage, Implementation stage and Evaluation stage (evaluation). Source of data that became the object in this research is the students of class XI in SMA Negeri 8 PPU. The results of development are obtained based on two aspects: feasibility, practicality and effectiveness. So that data obtained the feasibility of 71%, practicality is 84%, 83% effectiveness. Overall the quality of teaching materials that are the product of this development is categorized as appropriate for the use of odd semester class XI students. The benefits of this development for Indonesian language teachers are expected to help as an alternative choice of text lecture lessons. For students, this development model can make students more creative, innovative, more productive. For the author itself is expected to be a means to deepen science. In addition, it is hoped that the results of development will be useful for the school as a useful source of information for the development of Indonesian language learning model.
Penelitian ini bertujuan untuk meneliti pengembangan pembelajaran menulis teks ceramah dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan bantuan media gambar pada siswa kelas XI SMA. Ruang lingkup pengembangan ini dibatasi hanya pada perencanaan, materi dan evaluasi dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan penelitian ini adalah Research and Development (R&D), dengan menggunakan desain penelitian pengembangan dengan model ADDIE, yakni tahap Analysis (analisis), tahap Design (desain), tahap Development (pengembangan), tahap Implementation (implementasi) dan tahap Evaluation (evaluasi). Sumber data yang menjadi objek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI di SMA Negeri 8 PPU. Hasil pengembangan diperoleh berdasarkan dua aspek, yaitu kelayakan, kepraktisan dan keefektifan. Sehingga diperoleh data hasil kelayakan, yaitu 71%, kepraktisan, yaitu 84%, keefektifan, yaitu 83%. Secara keseluruhan kualitas bahan ajar yang merupakan produk dari pengembangan ini dikategorikan layak untuk digunakan siswa kelas XI semester ganjil. Manfaat pengembangan ini bagi guru mata pelajaran bahasa Indonesia diharapkan dapat membantu sebagai salah satu alternatif pilihan pembelajaran teks ceramah. Bagi siswa, model hasil pengembangan ini dapat membuat siswa menjadi lebih kreatif, inovatif, lebih produktif. Bagi penulis sendiri diharapkan menjadi sarana untuk memperdalam ilmu pengetahuan. Selain itu, diharapkan hasil pengembangan nantinya bisa bermanfaat bagi sekolah sebagai sumber informasi yang bermanfaat bagi pengembangan model pembelajaran bahasa Indonesia
Pengembangan Bahan Ajar Menulis Cerpen Berbasis Pengalaman Siswa Kelas XI SMK
This research has some purposes: (1) describing the design for development of teaching materials for writing short story based on students\u27 experience, (2) describing the learning implementation of writing short story based on students\u27 experience, and (3) measuring the quality of teaching materials for writing short story based on students\u27 experience which is marked from validity, practicality, and effectivity. This research uses research and development method adapted from ten development methods by Borg & Gall consist of necessary analysis, plan, product initial draft organization, product design validity test, product design revision, trial I, product revision II, trial II, final product revision, and dissemination and implementation. The developed teaching materials quality could be seen from the validity test result which shows 90% as the material score, 88% as language score, 89% as presentation score, and 90% as graphics score which result 90% as the average value that means very valid criteria. The result of practicality test could be seen from the score of RPP (lesson plan) implementation which shows 92%, teachers\u27 response score which shows 89%, and students\u27 response score which shows 87% that result 89% as the average value which means very practical criteria. The result of effectivity test could be seen from teachers\u27 activity score which shows 93%, students\u27 activity score which shows 92%, and the result of students\u27 short story writing which shows 81% that result 89% as the average that means very effective criteria. Therefore, the researcher concludes the result for development of teaching materials for writing short story based on vocational high school (SMK) students\u27 experience is stated very valid, very practical, and very effective for used as teaching materials for writing short story based on vocational high school (SMK) grade XI students\u27 experience
Perjuangan Tokoh Perempuan Dalam Novel Tanah Tabu Karya Anindita S. Thayf: Kajian Feminisme Eksistensialis
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan fakta cerita dan perjuangan tokoh perempuan dalam novel Tanah Tabu karya Anindita S. Thayf ditinjau dari feminisme eksistensialis. Penulis tertarik mengkaji novel Tanah Tabu, karena novel ini menghadirkan tokoh perempuan yang mampu berjuang mendapatkan kebebasan. Jenis penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif, yaitu untuk memperoleh informasi dan gambaran perjuangan tokoh perempuan dalam novel Tanah Tabu berdasarkan feminisme eksistensialis. Penelitian ini menggunakan pendekatan struktural. Sumber data penelitian adalah novel Tanah Tabu karya Anindita S. Thayf. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik baca, simak, dan catat. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa fakta cerita novel Tanah Tabu karya Anindita S. Thayf, terdiri atas alur, tokoh penokohan, dan latar. Tokoh dalam novel ini mempunyai peranan sebagai tokoh utama dan tokoh tambahan. Latar berada di Papua dengan latar suasana kehidupan masyarakat Papua. Waktu cerita menunjukan tahun 2012, 1946, 1956, 1958, dan 1960. Novel ini menggunakan alur mundur. Perjuangan tokoh perempuan dalam novel TanahTabu karya Anindita S. Thayf berdasarkan feminisme eksistensialis, terdiri atas kesadaran sebagai liyan, kebebasan, dan transendensi. Kesadaran sebagai liyan terjadi pada Mabel, Mace, dan Mama Helda. Ketiga tokoh ini menyadari telah tertindas. Melalui kesadaran ini pula, mereka memilih berjuang untuk keluar dari ketertindasan. Kebebasan dimiliki oleh Mabel, Mace, dan Mama Helda. Mereka bebas menentukan pilihan yang mereka anggap benar dan berani bertanggung jawab atas pilihan tersebut. Transendensi dilakukan oleh Mabel, Mace, dan Mama Helda. Mereka menjadi perempuan pekerja, perempuan intelektual, perempuan transformasi sosialis, dan perempuan mengikuti kelompok dominan