Materials Making Meaning

Our own art expresses how we perceive and interpret the world and what choices we have made but what if the very materials we create our art with are the constituting part of the message? This studio session’s main ambition is to look at these “acts of artifacts,” to make the connection between the activities of the artist and the activities of materials/things. How can materials mediate a relation people have with them while at the same time point to the content the artist wants to communicate? Where does the material take on a life of its own, possibly to the point where things become beings? Might concepts even take on the nature of material

Pendampingan Perkemahan Kepramukaan sebagai Strategi Internalisasi Kedisiplinan dan Pembentukan Karakter Mahasiswa PGSD Universitas Muhammadiyah Kupang

Program pengabdian kepada masyarakat bertujuan: 1) untuk meningkatkan kedisiplinan pada mahasiwa; 2) untuk menanamkan Pendidikan karakter pada mahasiswa. Bentuk kegiatan pengabdian kepada masyarakat dilakukan dengan membuat program pendampingan perkemahan pramuka. Subjek pengabdian adalah mahasiswa semester IV Prodi PGSD Universitas Muhammadiyah Kupang. Pelaksanaan kegiatan melalui beberapa tahapan yaitu analisis situasi; studi literatur; survei; perencanaan kegiatan; pelaksanaan kegitan; dan pembuatan laporan kegiatan. Hasil penelitian Program pembelajaran kepramukaan dapat mengembangkan kedisiplinan dan penanaman nilai karakter lainnya pada mahasiswa dengan cukup optimal. Perkembangan kedisiplinan tersebut berdampak pada keseharian  mahasiswa baik dalam sekolah rumah maupun di lingkungan Masyarakat

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS MODEL INKUIRI TERINTEGRASI LIFE SKILLS PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI OEBA 3 KUPANG

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kegunaan kelayakan dalam mengembangkan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Model Inkuiri Terintegrasi Life Skills pada Siswa Kelas IV SD Negeri Oeba 3 Kupang. Penelitian ini telah dilaksanakan di SD Negeri Oeba 3 Kupang dengan populasi siswa kelas IVA, kelas IVB. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling, dan terpilih kelas IVB sebagai sampel. Penelitian pengembangan LKS berbasis model inkuiri terintegrasi life skills diperoleh hasil adalah sebagai berikut: Kevalidan Silabus diperoleh nilai = 3,8 dinyatakan valid, RPP diperoleh nilai = 3,7 dinyatakan valid, LKS diperoleh nilai = 7,4 dinyatakan valid, angket respon siswa dengan nilai = 87 % dinyatakan layak, angket respon guru dengan nilai = 94 % dinyatakan sangat layak. Adapun hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran diperoleh nilai 4 dan dinyatakan sangat baik. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa LKS dengan model inkuiri terintegrasi life skills yang digunakan dalam penelitian ini adalah layak digunakan, hal ini juga dapat dilihat pada hasil validasi dari pakar dan praktisi dan angket yang dianalisis secara deskriptif

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TANDUR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SDK TUALARAN KABUPATEN MALAKA

This research aims to improve the learning outcomes of Theme 8 class IV SDK Tualaran Malaka students by applying the Tandur learning model. The type of research used in this research is Classroom Action Research (CAR). The subjects of this study were fourth grade students at SDK Tualaran, Malaka Regency, with a total of 17 students. Data collection techniques carried out in this study were observation and learning achievement tests. The results of the first cycle of research obtained an average score of 66.76, with a completeness percentage of 47%, the results of observations of student activities were 70.46 (enough) and the results of observations of teacher activities were 78.57 (enough). After the second cycle was carried out, the average score was 81.17 with a completeness percentage of 88%, the results of observations of student activities were 87.99 (Good) and the results of observations of teacher activities were 98.21 (Good). So that the application of the Tandur learning model to science learning can improve the learning outcomes of students in class IV SDK Tualaran, Malacca Regency

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONNECTINGORGANIZING REFLECTING DAN EXTENDING (CORE) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V DI SDN OEBA 3 KUPANG

Tujuan dalam penulisan ini adalah untuk mengetahui sejauh mana penerapan model pembelajaran kooperatif tipe CORE pada materi perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari dapat meningkatkan hasl belajar IPA siswa kelas Va SD Muhammadiyah 2 Kupang. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) model kemmis dan McTanggart dengan 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dengan melalui tiga tahapan yakni pengumpulan data, penyajian data, dan analisis data. Hasil penelitian menunjukan bahwa peningkatan hasil belajar siswa kelas Va SD Muhammadiyah 2 Kupang setelah diterapkan model pembelajaran CORE terlihat nilai rata-rata hasil belajar siswa mengalami peningkatan yaitu 75,48. Persentase siswa yang mencapai KKM pada siklus 1 yaitu 28% mengalami peningkatan 100% sedangkan pada ranah afektif dan ranah psikomotorik siswa pada siklus 2 yaitu 82% dan 96% dibandingkan dengan siklus 1 yaitu 76,32% dan 77%

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA SISWA MELALUI METODE PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MATERU DRAMA KELAS V SDN BAKATEU KABUPATEN MALAKA

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa dengan menerapkan metode pembelajaran Bermain Peran pada kelas V SDN Bakateu Kabupaten Malaka. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik analisis data yang digunakan melalui dua tahap yaitu teknik pengumpulan data dan teknik analisis data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan berbicara siswa kelas V SDN Bakateu Kabupaten Malaka setelah menerapkan metode pembelajaran Bermain Peran mengalami peningkatan. Jika sebelum menerapkan metode pembelajan bermain peran pada proses pembelajaran, peserta didik akan duduk diam tanpa berbicara dan memberikan pendapatnya maka setelah menerapkan model pembelajaran bermain peran lebih aktif lagi dalam kegiatan pembelajaran tanpa merasa takut atau malu lagi dalam memberikan pendapatnya. Hal ini juga dapat dilihat pada tes kemampuan berbicara siswa yang mengalami peningkatan dari siklus I dengan ketuntasan 35% dan pada siklus II dengan kentuntasan 90%. Hal ini membuktikan bahwa penerapan metode pembelajaran Bermain Peran dapat meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa kelas V SDN Bakateu Kabupaten Malaka

IMPLEMENTATION OF THE COOPERATIVE MURDER MODEL (MOOD, UNDERSTAND, RECALL, DIGEST, EXPAND, REVIEW) ORIENTED WITH LOCAL TIMOR WISDOM IN IMPROVING LEARNING OUTCOMES OF CLASS V PRIMARY SCHOOL STUDENTS

This research aims to improve social studies learning outcomes by implementing the MURDER Cooperative Learning Model (Mood, Understand, Recall, Digest, Expand, Review) oriented towards local wisdom which can improve the learning outcomes of Class V students at SD Inpres Oepoi for the 2022/2023 academic year. The type of research used is classroom action research (PTK) with the research subjects being 20 class V students with a KKM of 70 with a success indicator of 75%. The research results showed that teacher activity in cycle I was 83% and cycle II 93%. Student activity in cycle I reached 87% and increased in cycle II to 95%. Student learning outcomes in cycle I were 68.25 with a success indicator of 55% and increased in cycle II with a KKM of 86.5 and a success indicator of 90%. Based on the research data, it can be concluded that the MURDER Cooperative learning model oriented to local wisdom can improve social studies learning outcomes for class V students at SD Inpres Oepoi, Kupang City

MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA MIND MAPPING TEMA 6 PANAS DAN PERPINDAHANNYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V MI AL-FITRAH OESAPA

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan pada 4 April 2023 dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran IPA tema 6 Panas Dan Perpindahannya kelas V MI AL-Fitrah Oesapa Kupang Tahun ajaran 2022/2023 melalui penerapan model pembelajaran Project Based Learning berbantuan media Mind Mapping. Subjek penelitian ini adalah 20 orang peserta didik kelas V MI AL-Fitrah Oesapa Kupang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru dan aktivitas peserta didik mengalami peningkatan tiap siklusnya. Siklus I aktivitas guru pada pertemuan I dan II dengan presentase 57%  dan aktivitas peserta didik siklus I pada pertemuan I dan II dengan presentase 58,12% pada siklus II meningkat aktivitas guru pertemuan I dan II dengan presentase 95,6% dan peserta didik siklus II pertemuan I dan II dengan presentase 98,1%. Selain itu hasil belajar peserta didik siklus I ke siklus II juga mengalami peningkatan dengan presentase postest yang tuntas pada siklus I yaitu 35% dengan rata-rata 53,00% dan pada siklus II dengan prsentase 90% dengan rata-rata 84,25% yang tuntas dengan kategori sangat baik

Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Lembar Kerja Siswa Dalam Meningkatkan Kemapuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Ipas Topik B Kinin Aku Menjadi Lebih Tertib Kelas IV SD Inpres Oepoi Kupang Tahun Ajaran 2023/2024

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan model problem based learning berbasis lembar kerja siswa .Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam, 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan,observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, kemampuan berpikir kritis, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan melalui tiga tahap yakni, pengumpulan data, pengkajian, dan analisis data. Dengan subjek penelitian pada peserta didik kelas SD inpres Oepoi Kupang dengan jumlah peserta didik 25 terdiri dari 18 laki- laki dan 7 perempuan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa model problem based learning berbasis lembar kerja siswa untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada topik B ‘’Kini Aku Menjadi Lebih Tertib’’ pada pembelajaran IPAS dengan ketuntasan yang diperoleh pada kelas yang dikategorikan tuntas sebanyak 19 peserta didik dengan nilai presentase 64% dan ketidaktuntasan pada 6 peserta didik dengan nilai presentase 36 % dengan nilai rata-rata 69,40% dari hasil belajar peserta didik pada siklus I belum mencapai KKM 70. Pada siklus II terjadi peningkatan dari 23 peserta didik dengan nilai ketuntasan sebesar 92%, mencapai KKM ketuntasan dengan nilai rata-rata 70. Dari hasil tersebut dapat di simpulkan bahwa penggunaan model problem based learning berbasis Lembar Kerja Siswa untuk meningkatkan kemampuan berpikir kriti

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran team assisted individualization terhadap hasil belajar IPA ditinjau dari motivasi belajar siswa Kelas IV SD Inpres Cowang Terang. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 42 orang yang dipilih dengan menggunakan teknik random sampling. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain nonequivalent post test only control group design. Data hasil belajar dikumpulkan dengan menggunakan metode tes dengan instrumen tes pilihan ganda. Data motivasi belajar siswa dikumpulkan dengan metode non tes yakni kuesioner. Data hasil belajar yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan ANAVA dua jalur. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran team assisted individualization dan siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional, yang ditunjukkan oleh FA hitung = 8,22 > F tabel = 4,10. (2) terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dan siswa yang memiliki motivasi belajar rendah, yang ditunjukkan oleh FB hitung = 4,36 > F tabel = 4,10. (3) terdapat pengaruh interaksi model pembelajaran yang diterapkan dengan motivasi belajar terhadap hasil belajar IPA, yang ditunjukkan oleh FAB hitung = 38,17 > F tabel = 4,10. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran TAI berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar IPA ditinjau dari motivasi belajar siswa sekolah dasar