PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SD MELALUI MODEL RME

The purposes of research were to improve students activity and study result of mathematics by implementation Realistic Mathematic Education (RME) learning model. Type of research method was classroom action research implemented in two cycles that consist of planning, action, observation, and reflection. Data were collected by non test and test technique. The instrument of data collection used observation sheet and formative test. The techniques of analysis used qualitative and quantitative analysis. The result of research showed that implementation RME learning model can improve students activity and study result of mathematics.Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan aktivitas siswa dan hasil belajar matematika siswa dengan menerapkan model pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME). Jenis metode penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus dengan tahapan setiap siklus yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data berupa teknik non tes dan teknik tes. Alat pengumpul data menggunakan lembar observasi dan tes formatif. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis kualitatif dan analisis kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran RME dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa.Kata kunci: RME, aktivitas siswa, hasil belajar

METODE ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR

The aims of research were to increase activity and learning result by implementing role playing method. The method of research was classroom action research that consist of plans, actions, observation, and reflection. The technique of data collection used non test and test. The technique of data analysis used qualitative and quantitative analysis. The results of research showed that implementation of role playing method for thematics learning can improve activity and learning result of student.Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar dengan menerapkan metode role playing. Metode penelitian adalah penelitian tindakan kelas dengan tahapan setiap siklusnya, yaitu rencana, tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan non tes dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode role playing dalam pembelajaran tematik dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.Kata kunci: aktivitas, hasil belajar, role playing

PENERAPAN TEAM GAME TOURNAMEN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA SD

The aims of this research were to increase the activities and the result of study by implementing of cooperative learning type team game tournament. The research of the research was Classroom Action Reserach. The instrument of data collection used observation sheet and test. Technique of data analysis used qualitative and quantitative analysis. The result of research showed that implementation of cooperative learning type team game tournamen can improve the activity and study result of student.Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar melalui penerapan model cooperative learning tipe team game tournamen. Jenis Penelitian ini menggunakan PTK. Alat pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi dan tes. Teknik analisis data dengan analisis kualitatif dan analisis kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model cooperative learning tipe team game tournamen dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.Kata kunci : aktivitas, hasil belajar, team game tourname

PENERAPAN METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA

The aims of this research were to increase the activity and study result of students by the implementation of guided discovery learning method. The method of the research was Classroom Action Reserach. The instrument of data collection used observation sheet and test. Technique of data analysis used qualitative and quantitative analysis. The result showed that the student activity in cycle I “Moderately Active” to be “Active” in cycle II. The result study of affective in cycle I “Quite Confident” to be “Very Confident” in cycle II, psychomotor in cycle I “Quite Skilled” to be “Skilled” in cycle II, and percentage of the cognitive completeness in cycle I 50% to be 77,27% in cycle II.Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui penerapan metode Guided Discovery Learning. Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Alat pengumpul data menggunakan lembar observasi dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan, aktivitas siswa siklus I “Cukup Aktif” menjadi “Aktif” pada siklus II. Afektif siswa siklus I “CukupPercaya Diri” menjadi “Sangat Percaya Diri” di siklus II, psikomotor siswa siklus I “Cukup Terampil”menjadi “Terampil” pada siklus II, dan persentase ketuntasan kognitif siswa siklus I sebesar 50% menjadi 77,27% pada siklus II.                                                                                           Kata kunci: aktivitas siswa, guided discovery learning, hasil belaja

PENERAPAN MODEL MIND MAPPING DENGAN MEDIA GRAFIS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS

The social learning result in IVthB class of Elementary School 2 South Metro was not yet optimal. The purpose of this research was to increase the result of social studies by implementating mind mapping model with graphic media. The type of research was classroom action research. The instrument of the data collection used observation sheet and questions test. Technique of data analysis used qualitative and quantitative analysis. The result study of the affective in cycle I was (63,07%) to be (77,96%) in cycle II, psychomotor in cycle I was (64,43%) to be (80,23%) in cycle II, and cognitivie in cycle I was (63,64%) to be (81,81%) in cycle II. It can showed that the implementation of mind mapping model with graphic media can increase students learning result.Pembelajaran IPS di kelas IVB SDN 2 Metro Selatan belum optimal. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar IPS melalui penerapan model mind mapping dengan media grafis. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Alat pengumpul data menggunakan lembar observasi dan soal tes. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan, hasil belajar afektif siswa siklus I (63,07%) menjadi (77,96%) di siklus II, psikomotor siswa siklus I (64,43%) menjadi (80,23%) pada siklus II, dan kognitif siswa siklus I (63,64%) menjadi (81,81%) pada siklus II. Hal tersebut menunjukkan bahwa penerapan model mind mapping dengan media grafis dapat meningkatkan hasil belajar siswa.Kata kunci: hasil belajar, mind mapping, media grafis, IPS

PENERAPAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGEMUKAKAN PENDAPAT DAN HASIL BELAJAR

This research used classroom action research (CAR) which conducted as much as 3 cycles where each cycle consisting of four phases; planning, implementation, observation, and reflection. Data was collected by non-test technique and achievement test. Data collection tool used observation sheet guide and question of achievement test. The analyses in this research were qualitative and quantitative.Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak 3 siklus, dimana setiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik nontes dan tes hasil belajar. Alat pengumpulan data menggunakan lembar panduan observasi dan soal tes hasil belajar. Analisis dalam penelitian ini bersifat kualitatif dan kuantitatif.Kata kunci : kemampuan, hasil belajar, NHT