“Where I’m Coming From”: A Discourse Analysis of Financial Advice Media

In this paper we conceptualize different understandings and positions taken in conflicts over finances in family and couple relationships. We see these as informed by discourses found in popular and professional media. Discourses, as we describe them, are cultural ways of understanding and acting – where “we are coming from,” in this case, relates to finances and financial management. We turn to various media (magazine advice articles, self-help books, professional and research literatures) using discourse analysis to identify distinct discourses regarding how finances are to be regarded and managed. We then link these discourses to discourse positions, or positionings, that partners and family members present that could be relevant to concerns about finances presented to relational therapists and financial therapists. We offer questions and other ways of avoiding “capture” in discourse positions that can be harmful to relationships, including the therapeutic relationship

“Addiction sits in the background doing push-ups waiting for us to have a weak moment” Doing Recovery from Gambling Problems Online

Includes a copy of Ethics Review forms. Originals with original copy of Partial Copyright Licence.Bibliography: p. 67-78

Pratique clinique et supervision clinique : construire une fondation solide

In this paper, the authors report on the “Foregrounding Clinical Practice and Clinical Supervision” working group of the Canadian Counselling Psychology Conference held on October 26 to 28, 2018, at the University of Calgary. Of the 12 working group participants, nine self-identified as students and three identified as licensed practitioners (two of the practitioners also held academic positions). This group of mostly early-career professionals identified an overarching theme of building a firm foundation for their future practice. Working group members identified three important contributors: the development of a strong, multi-faceted professional identity, including issues of licensure and certification, the interplay between counselling and clinical psychology, and the place of career psychology; the importance of clinical supervision, including the perceived variable quality of supervision and the apparent shortage of practicum placements; and professional role models. The authors provide their perspectives on the issue the working group raised and offer recommendations for counsellor educators and practice leaders.Dans cet article, les auteur(e)s présentent un compte rendu des discussions du groupe de travail ayant pour thème la mise en valeur de la pratique clinique et de la supervision clinique au sein de la psychologie du counseling au Canada à l’occasion du Congrès canadien de psychologie du counseling, tenu du 26 au 28 octobre 2018 à l’Université de Calgary. Les 12 participantes et participants au groupe de travail (neuf étudiants et trois praticiens, dont deux enseignants), débutants dans la profession pour la plupart, ont défini un thème global sur la nécessité de construire une solide fondation pour asseoir l’avenir de leur pratique. Les membres du groupe de travail ont cerné trois importants facteurs contributifs : le développement d’une forte identité professionnelle à facettes multiples, notamment en ce qui concerne les questions des permis et des certifications, de l’interaction entre le counseling et la psychologie clinique, et la place de la psychologie de l’orientation; l’importance de la supervision clinique, particulièrement en ce qui concerne la perception de qualité variable de la supervision et la pénurie apparente de placements en stages; et les modèles de rôles professionnels. Les auteur(e)s proposent leur point de vue sur l’enjeu soulevé par le groupe de travail et fournissent des recommandations à l’intention des formateurs de conseillers et des chefs de file de la pratique

Travailler ensemble à la récupération : pratiques sociales, discursives, et institutionnelles des clients et des conseillers

In this conceptual paper, we offer an alternative to traditional approaches to addictive behaviours and addictions counselling. We outline practice theory and tenets of an institutional ethnographic approach used to inquire into tacit or invisible practices of addictive behaviours, the work of recovery from them, and how counselling may (or may not) be helpful. We provide a conceptual alternative to working with clients who present for counselling with addiction concerns, using case examples as in invitation to practitioners to extend their work in new ways.Dans cet article conceptuel, nous offrons une solution de rechange aux approches traditionnelles de traitement des comportements de dépendance et du counseling des dépendances. Nous soulignons la pratique, la théorie et les principes associés à une approche ethnographique institutionnelle utilisée pour fouiller les pratiques implicites et invisibles des comportements de dépendance, le travail de récupération qui en découle et la façon dont le counseling peut (ou ne peut pas) s’avérer utile. Nous proposons une approche conceptuelle différente lorsqu’il s’agit de travailler avec des clients qui ont recours au counseling pour des problèmes de dépendance, en utilisant des exemples de cas qui invitent les praticiennes et les praticiens à accomplir leur travail de nouvelles façons

Appuyer les jeunes nouveaux arrivants tout au long du processus d’intégration scolaire au Canada : un bref rapport soulignant des perspectives étudiants

Given that an increasing number of newcomer youth enter high schools in Canada each year, educational settings are faced with the challenge of creating programming and policies that promote a positive integration process. As part of a larger study that examined the integration experiences of newcomer youth, four participants were asked to offer advice for other newcomer students and for professionals working with this group and suggestions of ways to improve the current educational system. Analysis of these suggestions revealed four themes: (a) forming connections, (b) support from professionals, (c) appropriate placement, and (d) provision of additional resources and information. These themes highlight areas in which newcomer youth are lacking support and provide practical solutions to ensure that newcomer youth feel more connected to their schools and communities and supported through the process of school integration.Avec le nombre croissant de jeunes nouveaux arrivants qui entrent dans les écoles secondaires canadiennes chaque année, les milieux éducatifs doivent s’employer à créer des programmes et des politiques qui favorisent un processus d’intégration positif. Dans le cadre d’une étude plus vaste examinant les expériences d’intégration de jeunes nouveaux arrivants, on a demandé à quatre participants de se prononcer au nom d’autres élèves nouvellement arrivés et des professionnels qui travaillaient avec ce groupe et de proposer des suggestions pour améliorer le système d’éducation actuel. L’analyse de ces suggestions a révélé quatre thèmes : (a) tisser des liens, (b) obtenir du soutien auprès de professionnels, (c) déterminer le placement approprié, et (d) fournir des ressources et de l’information supplémentaires. Ces thèmes mettent en lumière des secteurs où les jeunes nouveaux arrivants manquent de soutien et proposent des solutions pratiques pour faire en sorte que les jeunes nouveaux arrivants se sentent mieux intégrés dans leurs écoles et leurs collectivités et appuyés tout au long du processus d’intégration scolaire

“Where I’m Coming From”: A Discourse Analysis of Financial Advice Media

In this paper we conceptualize different understandings and positions taken in conflicts over finances in family and couple relationships. We see these as informed by discourses found in popular and professional media. Discourses, as we describe them, are cultural ways of understanding and acting – where “we are coming from,” in this case, relates to finances and financial management. We turn to various media (magazine advice articles, self-help books, professional and research literatures) using discourse analysis to identify distinct discourses regarding how finances are to be regarded and managed. We then link these discourses to discourse positions, or positionings, that partners and family members present that could be relevant to concerns about finances presented to relational therapists and financial therapists. We offer questions and other ways of avoiding “capture” in discourse positions that can be harmful to relationships, including the therapeutic relationship