Meta Analisis Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Ditinjau Dari Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Kelas 4 Sd

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui Effect Size model pembelajaran Jigsaw ditinjau dari kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPA kelas 4 SD. Penelitian ini digunakan metode berupa meta analisis. Populasi penelitian yaitu berupa artikel ilmiah yang telah dipublikasikan pada jurnal berskala nasional tentang digunakannya model pembelajaran Jigsaw ditinjau dari kemampuan berpikir kritis yang telah dilakukan penerbitan 10 tahun terakhir. Sampel yang digunakan berupa artikel ilmiah pembelajaran Jigsaw ditinjau dari kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran IPA. Penelitian ini memperoleh rata-rata skor pretest antara model pembelajaran Jigsaw ditinjau dari kemampuan berpikir kritis mempunyai selisih 21,57%. Perolehan uji normalitas nilai signifikansi 0,979 > 0,05 yang berarti terdistribusi normal. Hasil homogenitas didapatkan nilai signifikansi yaitu 0,154 > 0,05 menunjukkan variasi yang sama. Hasil dari uji Ancova telah dibuktikan bahwa f hitung > f tabel yaitu 38.252 0.05 which means it is normally distributed. The homogeneity results obtained a significance value of 0.154 > 0.05 showing the same variation. The results of the Ancova test have been proven that f count > f table is 38.252 < 3.59. and significance 0.000< 0.05 means that Ha is accepted and H0 is rejected. Based on the data that has been obtained, it has been proven that there are differences in the Jigsaw learning model in terms of critical thinking skills in science learnin