The case of prospective teachers’ integration of coding-robotics practices into science teaching with STEM approach

The aim of this study is to determine the level of integration of teacher candidates’ acquisitions in course of “Coding and Robotics in Primary School” into the science teaching; and to explore teacher candidates’ opinions on coding-robotics and the usage of them in lessons. For this purpose, a case study with 11 junior prospective primary school teachers was conducted in 2017-18 education year. After the participants took “Coding and robotics in primary school” at fall semester, they were asked to make STEM-based teaching by using robotic applications in the scope of the course of “Science and Technology Teaching II”. Participants’ teaching was rated with rubrics prepared by the researchers, and their lesson plans were analyzed through document analysis. Semi-structured interviews were also conducted to take the opinions of the participants on usage of robotics. The results showed that prospective teachers were mainly able to integrate robotics to the STEM-based science teaching. Additionally, prospective teachers suggested that robotics should be integrated to all courses, especially science, and that this would contribute to the problem solving and algorithmic thinking skills of the students. © 2020, Ankara University. All rights reserved

The Effect Of Active Learning Based Activities On The Sustainable Environmental Attitudes, Positive Behaviors And Environmental Attitudes Of Primary School Teacher Candidates

Bu araştırmada aktif öğrenmeye dayalı öğretimin sınıf öğretmen adaylarının sürdürülebilir çevreyeilişkin tutumlarına, çevreye yönelik olumlu davranışlarına ve çevreye yönelik tutumlarına etkisininolup olmadığını belirlemektir. Çalışma 2017-18 öğretim yılı bahar döneminde “Çevre Bilim ve Eğitimi”dersinde 34 sınıf öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Ayrıca 2019-2020 güz döneminde izleme testigerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri Sürdürülebilir Çevreye Yönelik Tutum Ölçeği, Çevreye YönelikOlumlu Davranış Ölçeği ve Çevreye Yönelik Tutum Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırma zayıf deneyseldesenlerden tek grup ön test-son test deseniyle gerçekleştirilerek analizler SPSS.22 programıylayapılmıştır. Öğretmen adaylarıyla tartışmaya dayalı olarak çevre sorunları irdelenmiş, adaylarınçevreye ilişkin bazı filmleri analiz etmeleri istenmiş ve çeşitli alan gezileri düzenlenmiştir. Araştırmadaöğretmen adaylarının çevreye yönelik olumlu davranışlarında aktif öğrenmeye dayalı etkinliklerinmanidar fark yarattığı bulunmuştur.The research aimed to determine whether active learning-based instruction effects pre-service primary school teachers’ sustainable environmental attitudes, positive behaviors and environmental attitudes. The study was carried out with 34 pre-service primary school teachers and data were collected in “Environmental Science and Education” course in the spring semester of 2017-2018 academic year. Also, a monitoring test was carried out in the fall period of 2019-2020. Data were collected with Sustainable Environmental Attitude Scale, Positive Environmental Behavior Scale and Environmental Attitude Scale. The research was carried out with one group pretest-posttest design of weak experimental designs and the data were analyzed in SPSS.22 program. Within the scope of the research, environmental problems were addressed based on the discussions with the candidates, and they were asked to analyze some environmental films and technical trips to the Ecological Building, solar power plant were organized. According to the study, it was found that active learning based activities made positive difference in the teacher candidates’ indicated areas towards the environment, make a significant difference in positive behavior towards the environment

Designing Lab Experiments Based on Constructivist Approach: A Junior-High Preservice Science Teachers' Case

Bu çalışmada fen bilgisi öğretmen adaylarının ortaokul fen deneylerini yapılandırmacı yaklaşıma dayalı tasarlama düzeylerinin ve bu tasarım hakkındaki görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma grubunu İstanbul'daki bir üniversitenin eğitim fakültesi fen bilgisi öğretmenliği üçüncü sınıfında öğrenim gören 50 öğretmen adayı oluşturmuştur. Veriler, öğretmen adaylarının tasarladıkları deneylerin raporları, raporlar için değerlendirme formu ve tasarım hakkındaki görüşlerin incelendiği altı açık uçlu soru ile elde edilmiştir. Elde edilen veriler nitel çözümleme yöntemleriyle değerlendirilmiştir. Çalışma sonucunda öğretmen adaylarının yapılandırmacı yaklaşıma dayalı deney tasarlamadaki düzeyleri yüksek bulunmuştur. Aynı zamanda öğretmen adaylarının ortaokul fen deneylerinin yapılandırmacı yaklaşıma dayalı tasarlamayı eğlenceli ve faydalı buldukları, fen deneylerinin yalnızca geleneksel yaklaşımla yapılabileceği algılarının değiştiği ve öğretmen olduklarında laboratuvar uygulamalarını bu yaklaşımla yürütmek istedikleri tespit edilmiştirThe aim of the current study was to find out to what extend junior-high preservice science teachers' design their lab experiments according to the constructivist approach and also to find out their views on it. The participants of the study were 50 third year preservice teachers getting education in a state university in Istanbul. The data were collected through lab reports, an evaluation form for their lab rreports, and six open-ended questions related to their views on the design of the experiments. The data were analyzed qualitatively. The results showed that the preservice teachers' are in a high level in designing experiments constructively. The teachers said that designing experiments constructively is fun and fruitful. They also said that their views on lab experiments could only be designed in a traditional way have changed and they would like to design their classes following contructivist approach in the futur

Determining Problems between Schools and Province and District Educational Directorates

Aim of this study is to determine problems between Gaziantep Province and District of National Education Directorates and school principals and to give some suggestions. To carry out this aim, researchers gathered data from face-to-face interview with 10 school principals and determined basic problem areas. Determined problems are about formal writing, meetings, general managerial skills, coordination. A questionnaire was constructed by using data obtained from face-toface interviews Cronbach Alpha for the reliability is .91. The survey was applied 33 province and district directorates. Survey and interview data were analyzed. Findings were discussed in the framework of the related literature and some suggestions were mad

Adaptation of scientific reasoning scale into Turkish and examination of its psychometric properties

In this study, it is aimed to adapt the Scientific Reasoning Scale (SRS) into Turkish. The translated form has been provided to the students enrolled at different levels together with a form in which they were requested to present what they have understood and the reason of their responses. It was seen that the explanations of students to one item were inconsistent or insufficient, and an alternative item was added to the test. Investigations based on PCA and CFA revealed that the psychometric properties of the test containing the alternative item were better. Moderate and positive correlations were found between the SRS scores and the CCTDI and LCTSR scores. The applications carried out before and after the course on scientific research methods carried out during a term at the undergraduate level revealed that a significant increase in the SRS scores was achieved. It was seen that there was significant difference between the scores of the students enrolled at undergraduate and graduate levels. Average item difficulty was .40 and discrimination indices was .50 and over. As result, it is seen that SRS could be used for measuring the scientific reasoning ability of the undergraduate students

Evaluation on Preservice Science Teachers' Experimental Design Related to Scientific Process Skills

Bu çalışmanın amacı fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerine dayalı deney tasarlama düzeylerini ve bu deney tasarımları hakkındaki görüşlerini belirlemektir. Çalışmaya bir devlet üniversitesinden 50 (35 kadın, 15 erkek) fen bilgisi öğretmen adayı katılmıştır. Bu çalışmada durum çalışması model alınmış ve verilerin toplanmasında iki ölçek kullanılmıştır. Bu ölçeklerden birincisi deney tasarlama düzeylerinin belirlemek amacıyla hazırlanan nicel bir değerlendirme formudur. Öğretmen adaylarının deney tasarımlarıyla ilgili görüşlerini belirlemek amacıyla 7 açık uçlu sorudan oluşturulan bir form adaylara uygulanmıştır. Sonuçlar, öğretmen adaylarının deney tasarlama sürecinde en çok tablo ve grafik çiziminde problem yaşadıklarını göstermiştir. Ayrıca, öğretmen adayları bilimsel süreç becerilerine dayalı deney tasarımını yararlı bulduklarını, laboratuvar derslerinde nasıl daha iyi deney tasarlayabileceklerini öğrendiklerini ve ileride kendi sınıflarında bu aktiviteleri öğrencileri ile yapacaklarını bildirmişlerdir.The purpose of this study is to determine the preservice science teachers' (PSTs) level of designing experiments related to scientific process skills and their views on these experiments. For this purpose, 50 preservice science teachers (35 female, 15 male) enrolled in a state university particapated in this study. A case study approach was used in this research. The data were collected through two measures. The first one was a quantitative evaluation form which was generated to measure PSTs' experimental design levels. To determine the prospective science teachers' views on experimental design, a form composed of 7 open-ended questions was generated. The results of the study revealed that the most problematic part in designing experiments for the PSTs was drawing tables and charts. Also, it was found that PSTs think that designing experiments based on science process skills is useful; and they learned how to design these experiments better during the Lab class and they will use these activities in their own classes in the future

Öğretmen Adaylarının Bilgi Okuryazarlık Becerileri İle Bilgi Kaynaklarının Güvenilirliklerini Değerlendirmeleri Arasındaki İlişki

anemonTheaim of this study is to examine whether there is a relation between theinformation literacy skills of pre-service science teachers and theirevaluation of the trustworthiness of texts obtained from different onlineinformation sources about nuclear energy, which is a socioscientific subject.The study is in relational screening model. The study was carried out by 186pre-service teachers getting education at science teaching program at KocaeliUniversity. In the study, data were collected through “Information literacyscale” and “Trustworthiness questionnaire”. Participants first looked atreading texts compiled from original and different sources of information aboutnuclear energy, then filled the Information Literacy Scale and theTrustworthiness Questionnaire for each text. Findings show that pre-servicescience teachers have high skill level in information literacy subject andthere is a low level and positively relation between their information literacyskill levels and their evaluation of the trustworthiness of online differentinformation sources.   Buçalışmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlıkbecerileri ile sosyobilimsel bir konu olan nükleer enerji hakkında çevrimiçifarklı bilgi kaynaklarından alınan metinlerin güvenilirliklerinideğerlendirmeleri arasında bir ilişki olup olmadığını incelemektir. Araştırmailişkisel tarama modelindedir. Çalışma Kocaeli Üniversitesi’nde fen bilgisiöğretmenliği programındaki 186 öğretmen adayıyla yürütülmüştür. Çalışmadaveriler “bilgi okuryazarlığı ölçeği” ve “güvenirlik anketi” ile toplanmıştır.Katılımcılar önce nükleer enerji konusunda özgün ve farklı bilgi kaynaklarındanderlenmiş olan okuma metinlerini incelemiş, sonrasında bilgi okuryazarlığıölçeğini ve her bir metin için güvenirlik anketini doldurmuşlardır. Bulgularındeğerlendirilmesi sonucunda fen bilgisi öğretmen adaylarının, bilgiokuryazarlığı konusunda yüksek beceri düzeyine sahip oldukları ve bilgiokuryazarlık beceri düzeyleriyle çevrimiçi farklı bilgi kaynaklarınıngüvenilirliklerini değerlendirmeleri arasında düşük düzeyde ve pozitif yöndebir ilişkinin olduğu belirlenmiştir.41178

The Effect of Active Learning Based Activities on the Pre-School Teacher Candidates’ Environmental Ethics Awareness, Environmental Behavior and Self Efficacy Related to Environmental Education

Bu araştırmanın amacı aktif öğrenmeye dayalı öğretimin okul öncesi öğretmen adaylarının çevre etiği farkındalıklarına, çevreye yönelik davranışlarına ve çevre eğitimi özyeterliklerine etkisinin olup olmadığını belirlemektir. Araştırma 2017-2018 öğretim yılı güz döneminde “Çevre Eğitimi ve Sürdürülebilirlik” dersi kapsamında 29 Okul öncesi öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Araştırma verileri Çevre Etiği Farkındalık Ölçeği, Çevre Davranış Ölçeği ve Çevre Eğitimi Özyeterlik Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırma zenginleştirilmiş desen temelinde gerçekleştirilmiştir. Karma bir özellik taşıyan bu desenin nicel kısmında zayıf deneysel desen uygulanmış ve veriler SPSS 22 programında analiz edilmiştir. Araştırma kapsamında öğretmen adaylarından çevreye ilişkin filmleri analiz etmeleri, çevre konusundaki makaleleri incelemeleri ve çevreye ilişkin geliştirdikleri etkinlikleri içeren ders sunumları yapmaları istenmiştir. Araştırmanın ön test-son test sonuçlarına göre aktif öğrenmeye dayalı etkinliklerin öğretmen adaylarının çevre etiği farkındalıklarında ve çevre davranışlarında anlamlı farklılık yaratmadığı; çevre eğitimi özyeterliklerinde ise olumlu yönde değişiklik oluşturduğu tespit edilmiştir.The aim of this research is to determine whether active learning-based instruction effects preschool teacher candidates’ awareness of environmental ethics, environmental behaviors and environmental education self-efficacy. The study was carried out with 29 preschool teacher candidates within the scope of “Environmental Education and Sustainability” course in the Fall semester of 2017-2018 academic year. Data were obtained through Environmental Ethics Awareness Scale, Environmental Behavior Scale, and Environmental Education Self-Efficacy Scale. The research was based on triangulation design which is mixed method and quantitative part of it the research data obtained on weak experimental design study. The data were analyzed in the SPSS 22 program. In the scope of the study, teacher candidates were asked to analyze the films related to environment, to examine the articles concerning the environment, and make presentations with the activities that they developed regarding the environment. The findings of the study revealed that activities based on active learning did not make a significant difference in teacher candidates’ awareness of environmental ethics and environmental behaviors, but it had positive effects on their self-efficacy in environmental educatio

The Relation between the Information Literacy Skills of Pre-Service Teachers and Their Evaluation of the Trustworthiness of Information Sources

Bu çalışmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlık becerileri ile sosyobilimselbir konu olan nükleer enerji hakkında çevrimiçi farklı bilgi kaynaklarından alınan metinleringüvenilirliklerini değerlendirmeleri arasında bir ilişki olup olmadığını incelemektir. Araştırmailişkisel tarama modelindedir. Çalışma Kocaeli Üniversitesi’nde fen bilgisi öğretmenliğiprogramındaki 186 öğretmen adayıyla yürütülmüştür. Çalışmada veriler “bilgi okuryazarlığı ölçeği”ve “güvenirlik anketi” ile toplanmıştır. Katılımcılar önce nükleer enerji konusunda özgün ve farklıbilgi kaynaklarından derlenmiş olan okuma metinlerini incelemiş, sonrasında bilgi okuryazarlığıölçeğini ve her bir metin için güvenirlik anketini doldurmuşlardır. Bulguların değerlendirilmesisonucunda fen bilgisi öğretmen adaylarının, bilgi okuryazarlığı konusunda yüksek beceri düzeyinesahip oldukları ve bilgi okuryazarlık beceri düzeyleriyle çevrimiçi farklı bilgi kaynaklarınıngüvenilirliklerini değerlendirmeleri arasında düşük düzeyde ve pozitif yönde bir ilişkinin olduğubelirlenmiştir.The aim of this study is to examine whether there is a relation between the information literacy skills of pre-service science teachers and their evaluation of the trustworthiness of texts obtained from different online information sources about nuclear energy, which is a socioscientific subject. The study is in relational screening model. The study was carried out by 186 pre-service teachers getting education at science teaching program at Kocaeli University. In the study, data were collected through “Information literacy scale” and “Trustworthiness questionnaire”. Participants first looked at reading texts compiled from original and different sources of information about nuclear energy, then filled the Information Literacy Scale and the Trustworthiness Questionnaire for each text. Findings show that pre-service science teachers have high skill level in information literacy subject and there is a low level and positively relation between their information literacy skill levels and their evaluation of the trustworthiness of online different information sources

The Relation between the Information Literacy Skills of Pre-Service Teachers and Their Evaluation of the Trustworthiness of Information Sources

anemonTheaim of this study is to examine whether there is a relation between theinformation literacy skills of pre-service science teachers and theirevaluation of the trustworthiness of texts obtained from different onlineinformation sources about nuclear energy, which is a socioscientific subject.The study is in relational screening model. The study was carried out by 186pre-service teachers getting education at science teaching program at KocaeliUniversity. In the study, data were collected through “Information literacyscale” and “Trustworthiness questionnaire”. Participants first looked atreading texts compiled from original and different sources of information aboutnuclear energy, then filled the Information Literacy Scale and theTrustworthiness Questionnaire for each text. Findings show that pre-servicescience teachers have high skill level in information literacy subject andthere is a low level and positively relation between their information literacyskill levels and their evaluation of the trustworthiness of online differentinformation sources.   Buçalışmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlıkbecerileri ile sosyobilimsel bir konu olan nükleer enerji hakkında çevrimiçifarklı bilgi kaynaklarından alınan metinlerin güvenilirliklerinideğerlendirmeleri arasında bir ilişki olup olmadığını incelemektir. Araştırmailişkisel tarama modelindedir. Çalışma Kocaeli Üniversitesi’nde fen bilgisiöğretmenliği programındaki 186 öğretmen adayıyla yürütülmüştür. Çalışmadaveriler “bilgi okuryazarlığı ölçeği” ve “güvenirlik anketi” ile toplanmıştır.Katılımcılar önce nükleer enerji konusunda özgün ve farklı bilgi kaynaklarındanderlenmiş olan okuma metinlerini incelemiş, sonrasında bilgi okuryazarlığıölçeğini ve her bir metin için güvenirlik anketini doldurmuşlardır. Bulgularındeğerlendirilmesi sonucunda fen bilgisi öğretmen adaylarının, bilgiokuryazarlığı konusunda yüksek beceri düzeyine sahip oldukları ve bilgiokuryazarlık beceri düzeyleriyle çevrimiçi farklı bilgi kaynaklarınıngüvenilirliklerini değerlendirmeleri arasında düşük düzeyde ve pozitif yöndebir ilişkinin olduğu belirlenmiştir.41178