As diferentes faces da Sustentabilidade: uma análise bibliométrica/The different faces of Sustainability: a bibliometric analysis

Sustentabilidade é um assunto muito debatido e discutido, e que nos últimos anos vem ganhando visibilidade em diversas áreas do conhecimento. A partir disso, o objetivo do trabalho é compreender os diferentes entendimentos sobre sustentabilidade a partir de uma análise bibliométrica. A metodologia utilizada foi a pesquisa exploratória-descritiva, com abordagem qualitativa e quantitativa, com pesquisa bibliográfica e o levantamento, seguido de análise bibliométrica realizada na Biblioteca Científica Scielo. Foram analisados 30 artigos das mais variadas áreas do conhecimento, demonstrando interesse da comunidade científica e sociedade em geral em conhecer sobre a realidade levantada, positivada pela necessidade de mapear, conhecer e compreender como as pessoas enxergam e entendem a sustentabilidade. Na categorização, ficou evidente a importância da valorização da educação ambiental como norteadora para o despertar da consciência, modificação de comportamentos e atitudes dos indivíduos na sua relação com a natureza. Percebe-se a visão micro e limitada das pessoas quanto a temática, gerando concepções e acepções diversas sobre o que é sustentabilidade

PROJETO INTEGRA: O USO DE UM JOGO EDUCACIONAL PARA O ENSINO INTERDISCIPLINAR

Este artigo objetivou destacar a extensão universitária e sua principal importância na transformação social, gerando formas para que ocorra o diálogo entre a Universidade e a comunidade. Nessa perspectiva, relatamos o projeto Integra da Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO), voltado para estudantes do 2º ano do Ensino Médio, que visa proporcionar uma abordagem pedagógica interdisciplinar e inovadora dos conteúdos ministrados nos colégios. Desta forma, uma das atividades desenvolvidas pelo projeto, no início de 2019, foi o uso do aplicativo Kahoot na realização de um diagnóstico do conhecimento prévio dos alunos ingressantes no projeto. verificara partir dessa ação, pudemos verificar que o uso deste recurso didático, proporcionou aos alunos uma abordagem diferenciada da construção do conhecimento e que o mesmo mostrou-se efetivo na interação entre os estudantes e professores