Una mirada cr?tica y reflexiva frente a las pr?cticas pedag?gicas de los docentes en correspondencia con el modelo pedag?gico del Instituto Educativo Moriah de la ciudad de Ibagu?

83 p.El presente estudio tiene como prop?sito realizar una mirada reflexiva y cr?tica frente al modelo pedag?gico establecido en el PEI del Instituto Educativo Moriah, buscando con ello mejorar las pr?cticas pedag?gicas de algunos docentes las cuales no est?n en relaci?n con el modelo propuesto y los resultados poco significativos en las pruebas saber. Durante el desarrollo del presente estudio se tuvo en cuenta referentes te?ricos, conceptuales y legales que permitieron caracterizar el modelo pedag?gico constructivista y a la vez permiti? identificar la realidad de la instituci?n en cuanto a las pr?cticas pedag?gicas y su pertinencia con el modelo pedag?gico planteado en el PEI. Por lo anterior, se hizo uso de la encuesta a 13 docentes y 41 estudiantes de los grados d?cimo y und?cimo, y una observaci?n de clase al 23% de la planta docente que corresponde a las ?reas de ciencias sociales, ciencias naturales e ingl?s a trav?s de una lista de chequeo mediante la cual se pretende identificar caracter?sticas del modelo pedag?gico utilizada en las pr?cticas de aula. Al aplicar estos instrumentos y realizar el an?lisis a los resultados de las pruebas Saber 11 se pudo obtener informaci?n significativa que llevaron al an?lisis contextual y permiti? identificar que la gran mayor?a de docentes utilizan diversas estrategias metodol?gicas en sus pr?cticas, por lo que no tienen claro el modelo pedag?gico de la instituci?n. Esto puede influir de manera negativa en los resultados de las pruebas Saber 11, ya que al no haber coherencia en la metodolog?a de los docentes y al no conocer los lineamientos que reglamentan y norma tizan el proceso educativo del I. E. Moriah afecta directamente en el proceso de ense?anza y aprendizaje de los estudiantes, ya que ellos tambi?n evidencian una variaci?n en sus aprendizajes. Si los docentes manejaran el modelo pedag?gico de la instituci?n y aplicaran todas las estrategias y metodolog?as del constructivismo se podr?a evidenciar un cambio significativo en los resultados de las pruebas Saber 11.The purpose of this study is to make a reflexive and critical view of the pedagogical model established in the PEI of the Moriah Educational Institute, seeking to improve the pedagogical practices of some teachers, which are not related to the proposed model and the insignificant results. In the tests know. During the development of this study, theoretical, conceptual and legal references were taken into account that allowed characterizing the constructivist pedagogical model and at the same time allowed identifying the reality of the institution in terms of pedagogical practices and its relevance to the pedagogical model proposed in the PEI. Therefore, 13 teachers and 41 students of the tenth and eleventh grades were used in the survey, and a 23% class observation of the teaching staff corresponding to the areas of social sciences, natural sciences and English through of a checklist through which it is intended to identify characteristics of the pedagogical model used in classroom practices. By applying these instruments and performing the analysis to the results of the Saber 11 tests, significant information could be obtained that led to the contextual analysis and allowed us to identify that the vast majority of teachers use various methodological strategies in their practices, so they are not clear about the pedagogical model of the institution. This can negatively influence the results of the Saber 11 tests, since there is no coherence in the methodology of the teachers and not knowing the guidelines that regulate and standardize the educational process of the IE Moriah directly affects the process of teaching and learning of students, since they also show a variation in their learning. If teachers managed the pedagogical model of the institution and applied all the strategies and methodologies of constructivism, a significant change in the results of the Saber 11 tests could be evidenced