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Socioemocionalidad y convivencia escolar en los estudiantes del tercer grado de secundaria de las instituciones educativas del distrito de Caller铆a, 2020.
Esta investigaci贸n tuvo como objetivo determinar la relaci贸n entre Socioemocionalidad y convivencia escolar en los estudiantes de la sede; en cuanto a la variable socioemocionalidad, se sustent贸 a partir de la teor铆a del aprendizaje social de Bandura y en el enfoque relacional, y en cuanto a la variable convivencia escolar, se sustent贸 en el enfoque de pedagog铆a hospitalaria y el enfoque educativo de cultura de paz, estudio de tipo cuantitativo de nivel correlacional con un dise帽o descriptivo correlacional, se trabaj贸 con una muestra de 118 estudiantes de las sedes de estudio, a quienes se les aplic贸 el cuestionario de la variable socioemocionalidad y el cuestionario de la variable convivencia escolar, siendo ambos validados y sometidos a pruebas de confiabilidad que garantizan su aplicaci贸n, obteniendo principalmente respecto a los resultados, que un 90.7%, se ubic贸 en el nivel alto en socioemocionalidad y en el nivel muy alto en convivencia escolar; 9.3% se ubic贸 en el nivel alto en cuanto a convivencia escolar y en el nivel medio en cuanto a socioemocionalidad; y respecto a los resultados de las dimensiones de la socioemocionalidad, en la dimensi贸n clima de clase, 79.7% se ubic贸 en el nivel medio; en la dimensi贸n valores, 94.1% se ubic贸 en el nivel alto; en la dimensi贸n habilidades sociales, 96.6% se ubic贸 en el nivel alto; y respecto a las dimensiones de la convivencia escolar, en la dimensi贸n intrapersonal, 100% se ubic贸 en el nivel alto; y en la dimensi贸n interpersonal, 100% se ubic贸 en el nivel alto.Tesi