La integración de las TIC en la formación docente: retos y oportunidades para la profesionalización y actualización de los educadores

This review article titled "The Integration of ICT in Teacher Training: Challenges and Opportunities for Professionalization and Upgrading of Educators" aims to analyze and discuss the importance of Information and Communication Technologies (ICT) in the process of teacher training and updating. A systematic literature review was conducted, using rigorous selection criteria and covering studies published in Spanish in relevant databases such as Scopus in the last five years. The methodology employed includes the analysis of thematic categories, such as teacher digital competence, initial and ongoing teacher training, the use of mobile devices, and the development of ICT training models. Additionally, training proposals and strategies for evaluating teacher digital competence are discussed. The main findings reveal that ICT training is essential for teachers to adapt to the challenges and demands of the 21st century, and that teacher digital competence is a crucial skill for success in pedagogical practice. There is also evidence of the need for a more robust and structured initial and ongoing training, promoting the use of ICT as learning and teaching tools. Finally, the importance of developing and applying appropriate assessment instruments to measure teacher digital competence and ensure its improvement over time is highlighted.El presente artículo de revisión titulado "La integración de las TIC en la formación docente: retos y oportunidades para la profesionalización y actualización de los educadores" tiene como objetivo analizar y discutir la importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso de formación y actualización del profesorado. Para ello, se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura, utilizando criterios de selección rigurosos y abarcando estudios publicados en español en bases de datos relevantes como Scopus en los últimos cinco años. La metodología empleada incluye el análisis de categorías temáticas, como la competencia digital docente, la formación inicial y continua del profesorado, el uso de dispositivos móviles y el desarrollo de modelos de formación en TIC. Además, se discuten propuestas formativas y estrategias de evaluación de la competencia digital docente. Los principales hallazgos revelan que la formación en TIC es fundamental para que los docentes se adapten a los desafíos y exigencias del siglo XXI, y que la competencia digital docente es una habilidad crucial para el éxito en la práctica pedagógica. También se evidencia la necesidad de una formación inicial y continua más sólida y estructurada, que promueva el uso de las TIC como herramientas de aprendizaje y enseñanza. Finalmente, se destaca la importancia de desarrollar y aplicar instrumentos de evaluación adecuados para medir la competencia digital docente y garantizar su mejora en el tiempo