Fragmentation arising from a distributional initial condition

A standard model for pure fragmentation is subjected to an initial condition of Dirac-delta type. Results for a corresponding abstract Cauchy problem are derived via the theory of equicontinuous semigroups of operators on locally convex spaces. An explicit solution is obtained for the case of a power-law kernel. Rigorous justification is thereby provided for results obtained more formally by Ziff and McGrady. Copyright © 2010 John Wiley & Sons, Ltd

Etiquetatge automàtic de rols semàntics amb un sistema d'aprenentatge basat en memòria

En aquest article presentem un sistema d'etiquetatge automàtic de rols semàntics, el principal component del qual és un classificador basat en memòria. El sistema s'estat entrenat amb el corpus Cast3LB-CoNLL-SemRol. Els atributs codifiquen informació de sintaxi de dependències. Els resultats obtinguts (F1 0,86) són comparables amb els dels sistemes existents (F1 entorn de 0,86), que utilitzen informació de sintaxi de constituents

Educación y redes sociales: ampliando y flexibilizando los escenarios educativos con la Web Social

La Web Social y las redes sociales son una herramienta de uso cotidiano y pese a ello, las investigaciones más recientes de las que disponemos ponen de manifiesto que su uso en los procesos de enseñanza-aprendizaje no está generalizado o se limita a algunas funciones informativas y comunicativas, quedando como asignatura pendiente el potencial que tienen estas herramientas para ampliar y flexibilizar los entornos de formación mediados por TIC. Son muchas las razones que pueden explicar esta situación como por ejemplo: la velocidad en el desarrollo del software social y su “caducidad prematura”, la rigidez organizativa de las instituciones educativas formales, las nuevas problemáticas y necesidades de alfabetización que surgen en torno a estas tecnologías (identidad, privacidad, seguridad) o el necesario análisis por los profesionales de las oportunidades educativas que surgen en torno a ellas y cómo aprovecharlas. La intervención va orientada a reflexionar y debatir sobre estas cuestiones y se estructura en torno a tres ejes: • El fenómeno de la Web Social y las Redes Sociales como consecuencia de una evolución sustancial de Internet y cuyos fundamentos se alinean muy bien con los modelos avanzados de integración de las TIC en la educación (elearning 2.0). • La incidencia que estas tecnologías están teniendo sobre los menores-adolescentes-jóvenes y cómo están transformando sus hábitos, formas de interacción y habilidades y planteando nuevas necesidades de alfabetización para un uso constructivo y seguro de las mismas. • Los retos y oportunidades que la Web Social y las Redes Sociales nos plantean como educadores/as.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tec

Psychotherapy with Older Adults: A Gap Between Theory, Research, and Practice

This item is only available electronically.For psychologists, working effectively with older adults (aged 65+ years) requires awareness of the nuanced aspects of psychotherapy with this group. These include the clinical effectiveness of modifying psychotherapy, the variables that influence treatment outcomes such as older adults’ characteristics (e.g., physical comorbidities) or non-specific therapeutic factors (e.g., therapeutic alliance), and psychologists’ own personal reactions towards older clients. This narrative review examined the current knowledge about these clinically-relevant factors. The findings revealed a gap between theory, research, and practice in terms of how psychotherapy fares with older adults in real practice. More extensive, targeted research exploring the nuanced aspects of working with older adults can advance understanding about what may promote or interfere with their therapeutic progress. Ultimately, this can improve the care provided for this growing client base.Thesis (M.Psych(Clinical)) -- University of Adelaide, School of Psychology, 201