Modelo de interdisciplinariedad aplicado al proceso de enseñanza aprendizaje de ingenierí­a agroindustrial.

La presente investigación consistió en evaluar la efectividad de un modelo metodológico de interdisciplinariedad, en la carrera de Ingeniera agroindustrial. La   metodologí­a aplicada para evaluar el modelo se efectúo teniendo como base, criterio de expertos y consultas realizadas a autores que trabajan en el campo. El componente interdisciplinariedad del modelo fue evaluado a partir de una escala de 0 a 100% por criterio de expertos. El componente metodológico se evaluó a partir de cinco variables principales cuyos valores fueron asignados a partir de escala visual subjetiva con asignación de valores numéricos. Los valores medios de las variables obtenidos, antes y después de la aplicación del modelo, fueron evaluados mediante prueba t para muestras relacionadas. Se concluye que el modelo metodológico de interdisciplinariedad   aplicado es eficaz   y permite que el proceso de enseñanza aprendizaje no se reduzca al sistema de conocimientos

Estudio interdisciplinar de Ciencias Básicas en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Educación Técnica y Profesional en Cuba

Documentary analysis and theoretical systematization of studies by different authors and; of contents of study programs of the Mathematics, Physics and Chemistry disciplines in the courses 2008-09, 2010-11, 2013-14 of the first and second years of the careers of Technical and Professional Education in Cuba (ETP) in training of teachers, who allowed the recognition of interdisciplinary nodes of common knowledge and skills in the teaching-learning processes of the disciplines under study and; the proposal of indicators that contribute to the materialization of the projection of the contents from an interdisciplinary perspective, breaking with traditional practices with a marked tendency towards academics from each particular discipline. It is evident in this material, the need for the inclusion of content and learning activities aimed at the realization of interdisciplinarity in its treatment in the process of teaching-learning of basic sciences, as well as the preparation of teachers in this subject, in first and second years of ETP teacher training.Se realizaron análisis documental y sistematización teórica de estudios de diferentes autores y; de contenidos de programas de estudio de las disciplinas Matemática, Fí­sica y Quí­mica en los cursos 2008-09, 2010-11, 2013-14 de primer y segundo años de las carreras de la Educación Técnica y Profesional en Cuba (ETP) en la formación de profesores, que permitieron el reconocimiento de nodos interdisciplinarios de conocimientos y habilidades comunes en los procesos de enseñanza aprendizaje de las disciplinas en estudio y; la propuesta de indicadores que contribuyan a la materialización de la proyección de los contenidos desde una perspectiva interdisciplinar, rompiendo con las prácticas tradicionales con marcada tendencia a lo académico desde cada disciplina particular. Se evidencia en este material, la necesidad de la inclusión de contenidos y actividades de aprendizaje dirigidas a la concreción de la interdisciplinariedad en su tratamiento en el proceso de enseñanza aprendizaje de ciencias básicas, así­ como de la preparación de los docentes en esta temática, en primer y segundo años de la formación de profesores de la ETP