2 research outputs found
Liderazgo distribuido y capacidad de mejora en centros de educación secundaria
The article we submit is an approach to the
study of leadership on secondary schools and seeks to
verify the presence or absence of distributed leadership
arranged in a sample of 24 secondary schools in
the Granada province. Applying a mixed methodology
in which self-analysis outlines and semi-structured
interviews are combined, it comes to the conclusion
that the actual leadership model in the analysed secondary
schools sample is a bureaucratic one supported
by the fi gure of a director acting on his/her own.
Although the sample used for the study is limited, the
article encourages the refl ection on the need to define
the director figure as a key element in order to stimulate
secondary schools’ improvement capacity.El artÃculo que presentamos es una aproximación al estudio de las formas de liderazgo de los Institutos de Educación Secundaria. En concreto,
busca verificar la presencia de formas de liderazgo
distribuido en una muestra de 24 institutos de la provincia
de Granada. Aplicando una metodologÃa mixta
en la que se combinan guiones de auto-observación y
entrevistas semiestructuradas, se llega a concluir que
el modelo de liderazgo vigente en la muestra de institutos
analizados es un modelo de liderazgo burocrático
apoyado en la figura de un director que actúa de
manera solitaria. Aunque la muestra utilizada para la
estudio es limitada, el artÃculo promueve una refl exión
sobre la necesidad de defi nir la fi gura del director
como elemento clave para dinamizar la capacidad de
mejora de los centros de educación secundaria
Liderazgo distribuido y capacidad de mejora en centros de educación secundaria
The article we submit is an approach to the
study of leadership on secondary schools and seeks to
verify the presence or absence of distributed leadership
arranged in a sample of 24 secondary schools in
the Granada province. Applying a mixed methodology
in which self-analysis outlines and semi-structured
interviews are combined, it comes to the conclusion
that the actual leadership model in the analysed secondary
schools sample is a bureaucratic one supported
by the fi gure of a director acting on his/her own.
Although the sample used for the study is limited, the
article encourages the refl ection on the need to define
the director figure as a key element in order to stimulate
secondary schools’ improvement capacity.El artÃculo que presentamos es una aproximación al estudio de las formas de liderazgo de los Institutos de Educación Secundaria. En concreto,
busca verificar la presencia de formas de liderazgo
distribuido en una muestra de 24 institutos de la provincia
de Granada. Aplicando una metodologÃa mixta
en la que se combinan guiones de auto-observación y
entrevistas semiestructuradas, se llega a concluir que
el modelo de liderazgo vigente en la muestra de institutos
analizados es un modelo de liderazgo burocrático
apoyado en la figura de un director que actúa de
manera solitaria. Aunque la muestra utilizada para la
estudio es limitada, el artÃculo promueve una refl exión
sobre la necesidad de defi nir la fi gura del director
como elemento clave para dinamizar la capacidad de
mejora de los centros de educación secundaria