El uso de las redes sociales como herramienta pedagógica en el aula

Social networks have taken over many processes linked to the educational development of society. Therefore, it is necessary to study in depth the various aspects associated with this technological tool. The use of social networks currently facilitates communication, which validates the scope of this work. In the present study, the objective was to determine the impact of using social networks as a pedagogical tool in the classroom on the learning motivation of students in the subject of Language and Literature in the seventh year of general basic education at Unidad Educativa Básica Fiscal “Luz de América.” For this purpose, research was conducted using a mixed qualitative-quantitative descriptive approach, incorporating theoretical, empirical, statistical, and bibliographic methods. Among these, interviews with teachers were particularly utilized. The main results identified that teachers are aware of the use of social networks as a pedagogical tool. Consequently, it is essential for students to use these resources offered by current technology. It is inferred that the proper use of social networks strengthens and contributes to the pedagogical development of teachers, enabling them to achieve improvements in the acquisition of skills and abilities among students in the classroom.Las redes sociales se han apoderado de muchos procesos que se vinculan con el desarrollo educativo de la sociedad, es por ello necesario que se estudie en profundidad los diversos aspectos que van de la mano de esta herramienta tecnológica, el uso de las redes sociales actualmente facilita la comunicación otro criterio que válida el alcance del trabajo. En el presente estudio, se planteó como objetivo: determinar el impacto del uso de las redes sociales como herramienta pedagógica en el aula en la motivación del aprendizaje de la asignatura de Lengua y Literatura de los estudiantes de séptimo año de educación general básica de la Unidad Educativa Básica Fiscal “Luz de América”. Para ello se llevó a cabo una investigación bajo un enfoque mixto, cuali-cuantitativo, de tipo descriptiva, además se trabajó con los métodos teóricos, el empírico, el estadístico y el bibliográfico, dentro de los cuales se utilizó la entrevista a los docentes. Dentro de los principales resultados se identificó que los docentes conocen del uso de las redes sociales como herramienta pedagógica, por tanto, es fundamental que los estudiantes utilicen este tipo de recursos que ofrece la tecnología actual. Se infiere que con el uso adecuado de este tipo de redes sociales se fortalece y contribuye en el desarrollo pedagógico de los docentes y por ende se logran alcanzar a mejorar en la adquisición de las habilidades y destrezas de los estudiantes en las aulas de clases