Memoria del curso de formación (1992-93) : educación física, cuarto curso : profesorado

Memoria del curso de formación permanente para el profesorado de 4õ de Educación Secundaria Obligatoria. En ella se recogen algunas de las alternativas prácticas planteadas para solucionar determinadas cuestiones tratadas en el curso, en especial las que se refieren al desarrollo curricular del área. Las alternativas que se presentan no son propuestas definitivas. Son aquellas a las que el profesorado, con distinto grado de elaboración y coherencia según los casos, ha llegado trás el proceso de información, debate y reflexión que el curso ha propiciado. Por ello, deben ser consideradas como alternativas que pueden ser cuestionadas, completadas y mejoradas, pero que sirven para evidenciar necesidades y apuntar posibilidades. Con este documento se pretende favorecer la reflexión en el profesorado de Educación Física acerca de su condición docente, y facilitarle la tarea de concretar la propuesta curricular prescriptiva y de elaborar propuestas particulares, a modo de Proyectos, Programaciones, Unidades, Materiales, etc. que sean coherentes con el modelo de Educación Física que para el nuevo Sistema Educativo se propugna.ValenciaBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Unidades didácticas : educación física : segundo ciclo

Ejemplar fotocopiadoUnidades didácticas para el área de educación física dirigidas al alumnado del segundo ciclo de ESO. Estas unidades didácticas están referidas a los siguientes bloques temáticos: el ejercicio físico y la salud, actividades gimnásticas, el ablonmano y la expresión motriz. En cada una de ellas se especifican los contenidos y objetivos didácticos, los criterios de evaluación y se desarrolla el plan de actuación por sesiones, especificando las actividades de enseñanza, la organización de las sesiones y la función del profesor en relación a cada situación de enseñanza propuesta.ValenciaBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Unidades didácticas : educación física : primer ciclo

Ejemplar fotocopiadoUnidades didácticas de educación física dirigido al alumnado del primer ciclo de educación secundaria. En cada unidad didáctica además de especificar los contenidos y los objetivos didácticos, se desarrolla un plan de actuación por sesiones en el que se especifican las actividades de enseñanza, la organización de las sesiones y la función del profesor en relación a cada situación de enseñanza propuesta. Se incluyen una serie de anexos en los que se ejemplifican modelos concretos sobre cuestiones puntuales relacionadas con alguna unidad: hojas de observación, pruebas sobre conocimiento entre otros.ValenciaBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Orientacions metodològiques per a l'avaluació i la seqüenciació de continguts

En el presente documento se proponen orientaciones didácticas para la evaluación y secuenciación de los contenidos curriculares. Se trata de ofrecer a los equipos docentes unos principios de intervención educativa adecuados para la organización del proceso de enseñanza y aprendizaje. El objetivo es pues, facilitar un material que pueda servir de apoyo a los maestros en su dificil tarea de educar, en la tarea de crear las condiciones de aprendizaje más apropiadas para que el alumnao construya, modifique, enriquezca y diversifique sus conocimientos, esto es, que sean capaces de aprender cada vez con mayor autonomía.ValenciaBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Orientaciones metodológicas para la evaluación y secuenciación de contenidos

En el presente documento se proponen orientaciones didácticas para la evaluación y secuenciación de los contenidos curriculares. Se trata de ofrecer a los equipos docentes unos principios de intervención educativa adecuados para la organización del proceso de enseñanza y aprendizaje. El objetivo es pues, facilitar un material que pueda servir de apoyo a los maestros en su dificil tarea de educar, en la tarea de crear las condiciones de aprendizaje más apropiadas para que el alumnao construya, modifique, enriquezca y diversifique sus conocimientos, esto es, que sean capaces de aprender cada vez con mayor autonomía.ValenciaBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Revisión bioestratigráfica de las pizarras del Ordovícico Medio en el noroeste de España (zonas Cantábrica, Asturoccidental-leonesa y Centroibérica septentrional)

La revisión completa de más de un centenar de localidades fosilíferas del Ordovícico Medio situadas en el noroeste del Macizo Hespérico, muestra que el depósito de las pizarras y limolitas oscuras (Formación Luarca y equivalentes), que siguen a las cuarcitas del Arenig, no fue tan uniforme como se consideraba hasta ahora. Las pizarras se sedimentaron esencialmente durante el Oretaniense en la Zona Asturoccidental-Leonesa y en la parte septentrional de la Zona Centroibérica (Dominio del Ollo de Sapo), donde el techo de la unidad se sitúa muy próximo al límite Oretaniense / Dobrotiviense, sin existir ningún yacimiento paleontológico de probada edad dobrotiviense (= "Llandeilo inferior" en sentido clásico). En la Zona Cantábrica, la sedimentación arcillosa se inicia en el Oretaniense superior tardío y prosigue durante el Dobrotiviense. Para el conjunto del área estudiada se caracterizan, o proponen, diversas lagunas estratigráficas de alcance local o regional, y se discuten las circunstancias paleogeográficas generadas por las hipótesis más recientes, que son contrastadas a la luz de los nuevos datos paleoecológicos y paleobiogeográficos. Éstos indican que la sedimentación tuvo lugar en áreas externas y abiertas de la plataforma, relativamente más profundas que en la región surcentroibérica, con áreas de surco donde ingresan elementos mesopelágicos. Desde el punto de vista paleontológico, se reconocieron un total de 97 formas distintas (67 especies presentes en el Oretaniense y 45 en el Dobrotiviense), entre las que destaca la primera aparición conocida de determinadas especies de trilobites y ostrácodos, el registro más moderno de otros, y algunos taxones en común con Avalonia y Baltica, desconocidos hasta el presente en otras áreas del suroeste de Europ