Escala Breve de Ansiedad ante la Evaluación Académica (EBAEA-3): Brief Scale of Anxiety of the Academic Evaluation (EBAEA-3)

Resumen: Los objetivos: analizar las propiedades psicométricas de una escala breve de ansiedad ante la evaluación académica y comprobar si hay diferencias entre los alumnos que cursan una materia del área de metodología o de otras áreas. La muestra está formada por 404 alumnos de Psicología (M = 21.03 años, DT = 5.45). El 56.4% reciben formación en metodología y el 43.6% en otras áreas. Los resultados señalan que los estudiantes que reciben formación en materias metodológicas informan de un mayor grado de ansiedad ante la evaluación y perciben que tienen menor autoeficacia. Las implicaciones de los hallazgos están vinculadas con la enseñanza de los contenidos de metodología y alerta a los docentes sobre la necesidad de actuar para controlar esas percepciones. Palabras clave: ansiedad en educación; ansiedad ante la evaluación; medida, fiabilidad; validez   Abstract: The objectives: to analyze the psychometric properties of a brief scale of pre-test anxiety and discover whether there are differences between students taking subjects in the area of methodology or in other areas. The sample is composed of 404 Psychology students (M = 21.03 years, SD = 5.45). Of them, 56.4% receive training in methodology and 43.6% in other areas. The results show that the students who receive training in methodological subjects report a greater degree of pre-test anxiety and perceive themselves as having less self-efficacy. The implications of the findings are linked to the teaching of the methodology contents, and they warn professors about the need to take steps to control these perceptions.  Keywords: anxiety in education, pre-test anxiety, assessment, reliability, validity

Tècniques d'investigació i documentació mitjançant tecnologies d'informació i comunicació, setembre 2014

Recurs d'aprenentatge de la Universitat Oberta de Catalunya.Recurso de aprendizaje de la "Universitat Oberta de Catalunya".Learning material of the "Universitat Oberta de Catalunya"

Tècniques d'investigació i documentació mitjançant tecnologies d'informació i comunicació, setembre 2014

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Técnicas de investigación y documentación mediante las TIC, septiembre 2014

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Técnicas de investigación y documentación mediante las TIC, septiembre 2014

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Técnicas de investigación y documentación mediante las TIC, septiembre 2014

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Errores de interpretación de los métodos estadísticos: importancia y recomendaciones

Trabajos empíricos previos han identificado las opiniones de los investigadores respecto de las pruebas de significación y de otros recursos estadísticos, algunas de estas opiniones resultan totalmente inaceptables. En esta investigación comprobamos el grado en que estos errores aparecen en una muestra española de profesores e investigadores de universidad mediante la aplicación de un cuestionario. Los datos obtenidos son importantes para: a) la prevención de interpretaciones inadecuadas; b) la corrección de usos incorrectos; c) el análisis de alternativas posibles; y d) proponer cambios editoriales en los criterios de publicación

Tècniques d'investigació i documentació mitjançant tecnologies d'informació i comunicació, setembre 2014

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