Le rapport à l’école et au travail pendant l’adolescence. Travailler pendant les études permet-il de « construire des certitudes »?

L’adolescence est à la fois une étape de transition et de construction de l’identité au cours de laquelle se présentent aujourd’hui de nombreuses incertitudes face à l’insertion professionnelle future. En examinant le rapport à l’école et au travail pendant l’adolescence au moyen d’une étude exploratoire menée par entretiens semi-dirigés, cet article montre comment le fait de travailler permet de construire des certitudes pour les jeunes en regard de l’acquisition d’expériences de travail et de la construction de l’autonomie tant sur le plan social que financier et professionnel. Cependant, ce rapport généralement positif au travail ne trouve pas d’équivalence dans le rapport des jeunes à l’école, davantage marqué par la nécessité, l’obligation et la contrainte. De plus, le fait de travailler pendant les études semble avoir des effets plutôt négatifs sur les dimensions relationnelles de la vie des jeunes interviewés et les conséquences des rapports opposés à l’école et au travail ne sont pas négligeables. Quelques pistes de réflexion pour la recherche et l’intervention sont soulevées en guise de conclusion

De la prévisibilité à la diversité des parcours? Le cas de jeunes mères ayant délaissé leurs études

Les intervenants sociaux considèrent en général la grossesse à l’adolescence comme un problème important, un point de vue appuyé par de nombreuses recherches qui soulignent les conséquences négatives de la maternité à cet âge de la vie. Le présent article cherche à approfondir cette question en analysant les parcours d’insertion professionnelle de jeunes femmes n’ayant pas terminé leurs études et ayant donné naissance durant l’adolescence ou au début de la vingtaine. Fondés sur une enquête rétrospective conduite par entretiens semi-dirigés, les résultats montrent que ces jeunes mères ne sont pas nécessairement condamnées à l’avance, puisque le soutien familial et les aides à l’insertion permettent à nombre d’entre elles de se stabiliser en emploi. Les aides à l’insertion demeurent cependant défaillantes à plusieurs égards, ce que ne peut résoudre systématiquement le soutien familial.Social workers generally consider teenage pregnancy as an important problem, a point of view which is supported by many studies that underline the negative consequences of maternity at this stage of the life course. This article further examines this question through the analysis of labour market trajectories of young women who have not completed their studies and who gave birth during their teenage years or in their early twenties. Based on retrospective semi-directed interviews, the results show that employment outcomes for these young women are not a fore drawn conclusion. Through family support and formal programmes, many manage to obtain stable employment. However, government programmes remain a shaky form of support and the shortcomings of these programmes cannot be systematically made up by help from the family

L’insertion professionnelle des jeunes québécois diplômés et non diplômés de l’école secondaire. Quel rôle joue la famille ?

Cet article présente une analyse du rôle de la famille dans le processus d’insertion professionnelle de jeunes Québécois diplômés (n = 32) et non diplômés (n = 35) de l’école secondaire. L’analyse d’entretiens semi-dirigés réalisés de quatre à cinq ans après leur départ de l’école s’appuie sur les théories des réseaux sociaux et des formes de capital humain, social et économique. Elle montre que les jeunes non diplômés profitent davantage de la « faiblesse des liens forts » pour éviter l’exclusion du marché du travail alors que les jeunes diplômés ont avantageusement recours aux « liens faibles » et à l’aide financière de leurs parents pour construire leur insertion professionnelle.The occupational transition among young Quebecers with and without secondary school diplomas ; What role is played by the family ?This paper presents an analysis of the role of the family in the transition to an occupation among young Québec secondary school graduates (n = 32), and non-graduates (n = 35). The analysis of semi-directed interviews carried out 4 to 6 years after they left school is based on theories of social networks and forms of capital (human, social and economic). It demonstrates that the young non-graduates benefit more from the « weakness of strong ties » to avoid exclusion from the labour market, whereas the young graduates tend more to take advantage of « weak ties » and financial assistance from their parents to build their transition to working life

Que signifie être jeune adulte aujourd’hui? Les points de vue de jeunes adultes ayant reçu un diagnostic de maladie mentale

Cet article est issu d’une étude qui s’inscrit dans une démarche d’exploration de la réalité plurielle actuelle des jeunes adultes ayant reçu un diagnostic de maladie mentale à travers la considération de leur discours. Il vise dans un premier temps à déterminer si ces jeunes adultes se perçoivent comme des adultes et à identifier les critères associés à cette perception d’être adulte. En second lieu, la recherche vise à circonscrire l’impact de la maladie mentale sur la perception de soi en tant que jeune adulte et à connaître la représentation et le positionnement de ces jeunes adultes par rapport aux services de santé mentale. Pour ce faire, des entrevues semi-dirigées ont été réalisées auprès de huit jeunes adultes âgés de 18 à 35 ans, qui ont reçu un diagnostic de maladie mentale. L’analyse approfondie du discours a permis de relever que ces jeunes adultes se réfèrent moins aux marqueurs de transition formels tels que l’entrée dans le marché du travail et la parentalité, pour expliquer leur parcours de vie et s’en remettent davantage à leurs expériences personnelles de vie. Ils se réfèrent à de nouveaux repères pour ainsi donner un sens à leur réalité, ce qui a comme conséquence de préserver en partie l’image de soi. Quelques pistes de réflexion pour l’intervention sont finalement proposées.Exploratory research reported in this article investigates the plural reality of today’s young adult diagnosed with a mental illness. One of the purposes of this research is to verify if these young adults see themselves as adults, and identify which factors influences this perception. Another objective is to understand the impact of mental illness on young adults self perception as well as their representation and positioning toward mental illness services. Eight young adults diagnosed with a mental illness were interviewed for this research. The results of a thorough discourse analysis show that these young adult refer more to personal life experience than to formal transition marks in order to explain their life path. Possible venues for intervention are also discussed

Observatoire de l'enfance en France. - Les jeunes et les médias en France

Molgat Marc. Observatoire de l'enfance en France. - Les jeunes et les médias en France. In: Revue française de pédagogie, volume 139, 2002. Dispositifs, pratiques, interactions pédagogiques: approches sociologiques. pp. 169-171