KERANGKA PEMBELAJARAN BERASASKAN PROSES KERJA KURIKULUM STANDARD KOLEJ VOKASIONAL (KSKV) DIPLOMA VOKASIONAL MALAYSIA

The emphasis of the vocational education system at the school level is more focused on generating generic skills that are deemed to provide greater opportunities for vocational school leavers to further their studies or venture into the skills market based on their skills. However, it is disappointing that the services received by vocational school leavers are treated equally as those without basic occupational skills and they are also ignored and poorly esteemed by employers. This phenomenon raises the question whether our TVET delivery system is able to cater to the need to train and retrain fast knowledge workers with the ability to adapt skills in the workplace to meet the knowledge-based and market-based challenges. Based on these challenges, the Malaysian government has planned to transform Malaysia into a developed economics based on the Vocational College delivery system for post-15-year-old teens. The PBPK (WPBL) is a tool of how workers are studying and working according to the needs of their work world by constructing meaningful constructs, so that it is required by employees to understand all the skills of this work. How the task of identifying and explaining WPBL skills is not always easy. Progarm vocational preparations at the Vocational College level should also educate potential workers at the post-15's age as a mature citizen, not just to the degree to which the skills can be learned. The basic concept of WPBL is active learning as workers solve problems in daily work routines. This paper proposes the need to look at the importance of working knowledge processes that can be applied to the Vocational College program in Malaysi

Kerangka pembelajaran berasaskan proses kerja Kurikulum Standard Kolej Vokasional (KSKV) Diploma Vokasional Malaysia

Penekanan sistem pendidikan vokasional pada peringkat sekolah menegah atas lebih tertumpu ke arah memberikan kemahiran generik yang dianggap akan membuka peluang lebih cerah kepada lepasan sekolah vokasional untuk menyambung pengajian atau menceburi pasaran kerja berasaskan kemahiran yang dimiliki. Bagaimanapun adalah mengecewakan apabila layanan yang diterima oleh lepasan sekolah vokasional diberikan layan sama seperti mereka yang tanpa asas kemahiran pekerjaan dan mereka juga kurang diendahkan serta kurang dihargai oleh majikan. Fenomena ini menimbulkan persoalan adakah sistem penyampaian TVET kita mampu menepati kehendak untuk melatih dan melatih semula pekerja berpengetahuan sama pantas dengan kebolehan adaptasi kemahiran di tempat pekerjaan bagi memenuhi cabaran ekonomi berasakan pengetahuan dan pasaran. Berasaskan cabaran ini, kerajaan Malaysia telah merancang untuk menjelmakan Malaysia ke arah negara berekonomi maju berasaskan sistem penyampaian Kolej Vokasional untuk remaja pasca 15 tahun. PBPK (WPBL) adalah alat bagaimana pekerja mengkaji dan bekerja mengiikut kehendak dunia pekerjaannya dengan membina konstruk bermakna, supaya ia diperlukan oleh pekerja dalam memahami semua kemahiran pekerjaan ini. Bagaimana tugas mengenal pasti dan menjelaskan kemahiran WPBL tidak semestinya mudah. Progarm persediaan vokasional pada peringkat Kolej Vokasional sepatutnya turut mendidik bakal pekerja pada usia pasca 15 tahun sebagai warga matang, bukan setakat menjurus kepada jurusan kemahiran yang boleh dipelajari. Konsep asas WPBL adalah pembelajaran aktif sewaktu pekerja menyelesaikan masalah dalam rutin pekerjaan harian. Kertas ini mencadangkan keperluan melihat kepada kepentingan pengetahuan proses perkerjaan yang boleh diguna pakai untuk program Kolej Vokasional di Malaysia