Opinnäytetyö ohjaajan silmin : kokemuksia ja näkemyksiä opinnäytetyön ohjauksesta Saimaan ammattikorkeakoulussa

Tämän Opinnäytetyö ohjaajan silmin -julkaisun tavoitteena on kuvata Saimaan ammattikorkeakoulun opinnäytetyön ohjaajien näkemyksiä opinnäytetöistä, ohja-ukseen liittyviä ongelmia ja kehittämistarpeita sekä tuoda esille hyviä käytäntöjä eri koulutusaloilta. Julkaisu kokoaa kokemuksia ja ajatuksia opinnäytetöiden ohjauksesta: mitkä ovat hyvän opinnäytetyön ominaispiirteet, mitkä ovat ongelmakohdat opinnäytetöiden etenemisessä tai opinnäytetyöprosessissa, miten ohjaajat ovat pyrkineet ratkaise-maan esille tulevia ongelmia ja mitä tukea he kaipaisivat omaan työhönsä. Julkai-sussa esitellään myös käytännön esimerkkejä ohjauksen toteutuksesta eri koulu-tusaloilla. Kiitämme kaikkia kyselyyn vastanneita ja haastateltuja opettajia. Julkaisu on tehty koko ammattikorkeakoulun yhteisessä ESR-rahoitteisessa Opin-näytetyöklinikka -hankkeessa. Hankerahoituksella pystyttiin toteuttamaan myös niitä kehittämistoimenpiteitä, joita ohjaajat näkivät tarpeelliseksi

Sharing practices - this is my story, what is yours : International week 10.-14.10.2016

The old and well-known saying teaches us not to invent the wheel twice. Even though cooperation and knowledge sharing has always been a part of higher education activities, the topic gets never outdated. We tend to think that in order to have fruitful cooperation, it has to be planned and organized well. This often leads to structured and tightly scoped projects and collaboration activities which ring results and answers to pre-defined questions and targets. Open and cross-disciplinary sharing of practices provides another, more experimental-driven approach to cooperation. It offers the sharers the opportunity to describe their experiences and learnings from their own point of view, without the limitation of considering the different interpretations from readers and listeners. It also enables the sharer to use familiar terminologies and expressions and focus on the content. Storytelling has been introduced to the academic field as a valid format of sharing practices, experiences and learnings. Stories appear in multiple formats, and it as to be noted that as storytelling is sharer-driven, the choice of format is also in the hands of the sharer. Stories can be personal or organizational, even multiorganizational. They can be formal or free-form, fact-driven or based on opinions, and the heterogeneity of stories offers the reader and listener a wide choice of interpretations. Learning from stories requires an open mind and the ability to transfer the message from the story to the reader’s own context. While this can be demanding, it is also rewarding, as it does not limit the message transfer in any way. There are no pre-defined targets or expectations for the utilization of the learnings, and each reader can interpret the message of the story according to their own contexts and needs. The demanding side comes with a fact that stories rarely give readymade answers or solutions to the reader’s needs, but require effort in interpretation. While the world around us becomes more and more complex, the solutions and answers to rising challenges and needs also need to be discovered from different sources than before. The best solutions may be found in the most unexpected places and stories. With open eyes, ears and minds

Tutkimuksen ja koulutuksen etiikka ammattikorkeakouluissa

Kehittämishankkeessa perehdyttiin kirjallisuutta ja muuta lähdemateriaalia hyödyntäen etiikkaan, etiikan opetukseen, tutkimuseettisiin ohjeisiin, sääntöihin ja käytäntöihin erityisesti ammattikorkeakouluissa. Kirjallisuuskatsaus toimi taustaselvityksenä työn liitteenä tuotetulle luonnokselle Saimaan ammattikorkeakoulun eettisille ohjeille. Etiikkaan, ammatti- ja tutkimusetiikkaan sekä eettisyyteen opetuksessa ja eri koulutusaloilla liittyvään lähdeaineistoon painottuen kirjallisuuskatsaus kattaa suuren osan alan kirjallisuudesta. Taustaselvityksessä tutkittiin eri näkökulmia ja eri oppilaitosten käytäntöjä. Ammattietiikan osalta keskityttiin Saimaan ammattikorkeakoulun koulutusaloihin. Näiden tietojen pohjalta koottiin luonnos Saimaan ammattikorkeakoulun eettisiksi ohjeiksi. Ohjeluonnos sisältää yleisen ja yksityiskohtaisemman selvitysosan lisäksi kootut huoneentaulutyyppiset muistilistat keskeisimmistä eettisistä säännöistä niin opiskelijalle kuin henkilökunnallekin. Saimaan ammattikorkeakoulussa ei ole ollut yhteisiä eettisiä ohjeita koko organisaatiolle, joten tällaiselle ohjeistukselle on suuri tarve. Eettisten ohjeiden luonnoksen pohjalta Saimaan ammattikorkeakoulussa voidaan laatia koko organisaatiota, opiskelijoita, henkilökuntaa ja sidosryhmiä hyödyntävä ohjeistus. Yleistä ja yhteistä ohjeistusta täydentävät kunkin ammatti- ja koulutusalan omat eettiset ohjeet. Ohjeluonnos siirtyy Saimaan ammattikorkeakoulun organisaatiossa edelleen käsiteltäväksi, muokattavaksi ja hyväksyttäväksi. Tavoitteena on, että kaikille yhteiset eettiset ohjeet valmistuvat ja otetaan käyttöön lukuvuoden 2010-2011 aikana