CONCEPÇÕES DE PROFESSORES SOBRE A ATUAÇÃO DA PSICOLOGIA NO CONTEXTO ESCOLAR

The article analyzes the conceptions of seven elementary school teachers from a school located in the interior of the state of São Paulo about the performance of psychology in the school context. As a data collection instrument, a questionnaire was used with the teachers who agreed to participate in the research and the procedure for data analysis was carried out through the creation of analytical units, articulated with the theoretical-methodological categories of historical-dialectical materialism. It was observed that the participants reproduce historically constituted conceptions regarding the clinical practice in psychology at school and this result shows the need for critical training of future school psychologists, as well as the training of managers and teachers. It is considered that this study collaborates with the discussion on the relationship between school education and psychology, especially in the current scenario related to the enactment of Law 13.935/2019, which provides for the provision of psychology and social services in public basic education networks.El artículo analiza las concepciones de los profesores de primaria de una escuela situada en el interior del estado de São Paulo sobre el papel de la psicología en el contexto escolar. Como instrumento de recogida de datos se utilizó un cuestionario con siete profesores que aceptaron participar en la investigación y el procedimiento de análisis de datos se realizó mediante la creación de unidades analíticas, articuladas con las categorías teóricas y metodológicas del materialismo histórico y dialéctico. Se observó que los participantes reproducen concepciones históricamente constituidas sobre el desempeño clínico en la psicología escolar y tal resultado muestra la necesidad de una formación crítica de los futuros psicólogos escolares, así como la formación de los directivos y docentes. Se considera que este estudio es de suma relevancia para la discusión sobre las relaciones entre la educación escolar y la psicología, especialmente en el escenario actual relacionado con la promulgación de la Ley 13.935/2019 que prevé la prestación de servicios de psicología y trabajo social en las redes públicas de educación básica.O artigo analisa as concepções de sete professoras do ensino fundamental de uma escola localizada no interior do estado de São Paulo acerca da atuação da psicologia no contexto escolar. Como instrumento de coleta de dados, foi utilizado um questionário junto às professoras que aceitaram participar da pesquisa e o procedimento para a análise dos dados foi realizado por meio da criação de unidades analíticas, articuladas com as categorias teórico-metodológicas do materialismo histórico-dialético. Observou-se que as participantes reproduzem concepções historicamente constituídas quanto a atuação clínica em psicologia na escola e tal resultado mostra a necessidade de formação crítica dos futuros psicólogos escolares, bem como a formação de gestores e professores. Considera-se que este estudo colabora com a discussão sobre as relações entre educação escolar e psicologia, principalmente no cenário atual relacionado à promulgação da Lei 13.935/2019 que dispõe sobre a prestação de serviços de psicologia e de serviço social nas redes públicas de educação básica