Participation culturelle des personnes ayant des incapacités dans un contexte muséal : de l'accès inclusif au développement du pouvoir d'agir

L'accès inclusif est un des facteurs essentiels de l'inclusion sociale et de lutte contre les discriminations (Rocques et al. 2011 ; Saint-Laurent et Emond, 2006). L'accès à la culture permet aux personnes ayant des incapacités d'accroître leur sentiment d'autodétermination et de contrôle sur leur vie (Saint-Laurent et Emond, 2006) et participe à leur épanouissement (Sophys-Véret, 2015). Ainsi, cette recherche vise à explorer les éléments influençant leur participation à la vie sociale et culturelle au Musée national des beaux-arts du Québec (MNBAQ). L'objectif du mémoire est de répondre à la question de recherche suivante : Quels sont les éléments influençant l'accès inclusif et le pouvoir d'agir des personnes ayant des incapacités dans le contexte d'une visite au musée ? Le concept d'accès inclusif, envisagé selon le Modèle de Développement humain - Processus de production du handicap et la notion de chaîne d'accessibilité (avant, pendant et après) ont soutenu la construction du processus de collecte et d'analyse des données. Afin de répondre à la question de recherche, des visites au MNBAQ ont été réalisées avec quatorze personnes ayant différentes incapacités (visuelle, auditive, motrice, intellectuelle ou de langage). Le site internet, le transport et différents lieux du musée ont été étudiés, comme la boutique, le café Québecor, les toilettes et une exposition choisie par les participants, ainsi que leur retour à domicile et les effets de la visite sur le développement de leur pouvoir d'agir. Les résultats obtenus font ressortir la nécessité pour le musée de travailler avec les personnes ayant des incapacités et les organismes communautaires qui leur sont dédiés, pour améliorer l'accès inclusif à cette institution et le développement du pouvoir d'agir des personnes et des collectivités dans une perspective de pleine participation culturelle.Inclusive access is one of the essential factors for social inclusion and the fight against discrimination (Rocques et al. 2011; Saint-Laurent and Emond, 2006). Access to culture allows people with disabilities to increase their sense of self-determination and control over their lives (Saint-Laurent and Emond, 2006) and contributes to their development (Sophys-Véret, 2015). Thus, this research aims to explore the elements influencing their participation in social and cultural life at the Musée national des beaux-arts du Québec (MNBAQ). The objective of the thesis is to answer the following research question: What are the elements influencing inclusive access and the empowerment of people with disabilities in the context of a visit to the museum? The concept of inclusive access, considered according to the Human Development Model - Disability Production Process and the concept of the accessibility chain (before, during and after) supported the construction of the data collection and analysis process. In order to answer the research question, visits to the MNBAQ were made with fourteen people with different disabilities (visual, auditory, motor, and intellectual or language). The website, transport and different places in the museum were studied, such as the shop, the café Québecor, the toilets and an exhibition chosen by the participants, as well as their return home and the effects of the visit on their empowerment. The results obtained highlight the need for the museum to work with people with disabilities and the community organizations dedicated to them, to improve inclusive access to this institution and the empowerment of individuals and communities in a perspective of full cultural participation

Comment améliorer les compétences orales grâce au numérique en milieu scolaire ? Tentative de mise en place d’un dispositif hybride

This work presents the procedures and results of the development of a blended learning in a school environment. This device offered the learners to realise optionally and additionally oral productions online, in order to prepare them to the speaking part of the “DELF scolaire”. The tasks and communications were made thanks to various means of communications previously chosen because of their social and daily use in our student’s life. Actually, as well as looking to improve their oral skills, I tried to establish the use of those social and digital habits into the didactic situation.Ce mémoire cherche à présenter la démarche et les résultats obtenus de la mise en place d’un dispositif hybride en milieu scolaire. Ce dispositif proposait aux apprenants de réaliser de manière facultative et complémentaire des productions orales à distance, ayant pour but de les préparer à l’épreuve de production orale du DELF scolaire. Les tâches et communications se faisaient au travers de différents moyens de communication préalablement choisis du fait de leur inscription dans les pratiques numériques et sociales des apprenants. En effet, en plus de chercher à développer les compétences orales des apprenants à distance grâce aux TIC, j’ai également cherché à inscrire la situation didactique dans les pratiques numériques et sociales de ces jeunes

Usages et mésusages de la laïcité : éducation et politique

International audienc

Activation of M–Cl Bonds with Phosphine–Alanes: Preparation and Characterization of Zwitterionic Gold and Copper Complexes

The triphosphine–alane [<i>i</i>Pr₂P­(<i>o</i>-C₆H₄)]₃Al (<b>1</b>) was prepared by coupling ortho-lithiated diisopropylphenylphosphine with AlCl₃. Reactions of <b>1</b> with gold and copper chlorides afforded the zwitterionic cage complexes <b>2</b> and <b>3</b>. The three phosphine arms coordinate symmetrically to the coinage metal, while the aluminum center abstracts the chloride. Coordination of the related diphosphine–alane [<i>i</i>Pr₂P­(<i>o</i>-C₆H₄)]₂AlCl (<b>4</b>) to CuCl is also accompanied by a shift of the chloride atom from copper to aluminum. However, the ensuing highly electrophilic Cu⁺ center engages in weak intra- and intermolecular Cl→Cu interactions, resulting in the original polymeric complex <b>5</b>. The structures of all complexes have been ascertained spectroscopically and crystallographically, and their bonding situations have been analyzed by DFT calculations