Institucions i territori: les mancomunitats gironines

Article qua analitza la figura de les mancomunitats de les comarques gironine

Aplicació Actual de l’Aprenentatge Cooperatiu a la Universitat de Girona : passos cap a l’elaboració d’una guia sobre aprenentatge cooperatiu

The purpose of the present paper is to analyse the present state of thepractical application of cooperative learning methodologies at the University of Girona,to assess its strengths and weaknesses and to extract from that criteria, ideas andprinciples. These materials will be the basis upon which a guide or manual of use oncooperative learning will be drafted. The guide will be at the disposal of the UdGteaching staff and other people interested in it, with the aim of helping them with theirteaching and foster a higher degree of use of cooperative learning at the University. Thepaper presents the survey already conducted, as well as the methodology followed, thehypotheses of the study and the results obtainedL’objectiu del treball és analitzar quina és l’aplicació actual de l’aprenentatge cooperatiu a la Universitat de Girona, valorar-ne els punts forts i febles i extreure’n criteris, idees o principis. Aquests materials serviran de referència en el marc del procés d’elaboració d’un manual o guia sobre l’aprenentatge cooperatiu. Aquest manual es posarà a l’abast dels docents de la UdG i altres persones interessades, a fi d’ajudar-los en la seva tasca docent i fomentar-ne una major aplicació. La comunicació presenta el qüestionari realitzat, així com la metodologia aplicada a l’estudi, les hipòtesis de l’estudi i els resultats obtingut

Xarxa d'Innovació Docent sobre Aprenentatge Cooperatiu. Bones pràctiques sobre aprenentatge cooperatiu 2011.

Es presenten les línies mestres del treball de la Xarxa d’Innovació Docent sobre Aprenentatge Cooperatiu (XIDAC) de la UdG durant el curs 2010-2011

La red de innovación docente sobre aprendizaje cooperativo: una experiéncia interdisciplinar

In 2009 the University of Girona (Spain) created four teaching innovation networks. They consist of groups of teachers who have a common interest in a specific teaching method or share the same approach as regards teaching innovation. This paper aims to present the experience of one of these networks, which is concerned with cooperative learning. The network has nine members, who are University teachers who belong to different academic disciplines, including Chemistry, Education, Economics, Engineering, Law, Psychology, and Tourism. This paper outlines the ongoing experience of this network, describes the activity of teaching innovation which is being carried out by the participants, how the sharing of information is taking place, as well as the as yet preliminary results of its work. Moreover, some conclusions about the positive and negative aspects of cooperative learning are drawn. The diversity of approaches adopted by the network members as regards the way in which theyhave put cooperative learning into practice is highlighted. Attention is paid alsoto the difficulties of the project, which are mainly related to the assessment of students when using this teaching method. In summary, participants face the challenge of learning from the exchange of experiences on an interdisciplinary basisEn 2009 se constituyeron en la Universidad de Girona (España) cuatro redes de innovación docente. Se trata de grupos de profesores que tienen en común la utilización de una determinada metodología docente o el interés compartido sobre algún aspecto relacionado con la innovación docente. La presente comunicación expone la experiencia de una de estas redes, cuyo ámbito de actividad es el aprendizaje cooperativo. Está constituida por nueve profesores de dicha Universidad, procedentes de ámbitos distintos, a saber: el Derecho, la Educación, la Economía, la Ingeniería, la Psicología, la Química y el Turismo (en particular, Geografía en los estudios de Turismo). La comunicación presenta la experiencia concreta de esta red, la actividad de innovación docente desarrollada por sus participantes, la puesta en común de experiencias en el seno de la red, así como los resultados de su trabajo. Asimismo se apuntan conclusiones sobre los puntos positivos y negativos del aprendizaje cooperativo. Se destaca la pluralidad de enfoques que adoptan sus miembros en relación con la puesta en práctica del aprendizaje cooperativo, los problemas relacionados fundamentalmente con la evaluación de las actividades de este tipo, y el reto que supone aprender del intercambio de experiencias en disciplinas muy distintas entre s

Radiografia de l'aprenentatge cooperatiu a la Universitat de Girona

Presentació del procés de creació i els resultats d’una enquesta sobre l’aprenentatge cooperatiu duta a terme entre el professorat de la Universitat de Girona amb l’objectiu de detectar les seves necessitats de formació i orientar així la realització d’una guia que doni a conèixer i promogui l’aprenentatge cooperatiu a la UdG. L'estudi ha estat realitzat per la Xarxa d'innovació docent sobre aprenentatge cooperati

Radiografia de l'aprenentatge cooperatiu a la Universitat de Girona

Presentació del procés de creació i els resultats d’una enquesta sobre l’aprenentatge cooperatiu duta a terme entre el professorat de la Universitat de Girona amb l’objectiu de detectar les seves necessitats de formació i orientar així la realització d’una guia que doni a conèixer i promogui l’aprenentatge cooperatiu a la UdG. L'estudi ha estat realitzat per la Xarxa d'innovació docent sobre aprenentatge cooperati

Xarxa d’innovació docent sobre aprenentatge cooperatiu de la Universitat de Girona (XIDAC): guia sobre aprenentatge cooperatiu

Col·lecció: dos punts; 8Amb el suport de l’Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca (Ajut Ref. 2010MQD00017) i l’Institut de Ciències de l’Educació Josep Pallach de la Universitat de GironaAquesta guia pretén proporcionar informació bàsica sobre com implementar l’ aprenentatge cooperatiu (AC) en el context de la Universitat de Giron

Presentación de la Guía sobre aprendizaje cooperativo de la XIDAC

La Red de Innovación Docente sobre Aprendizaje Cooperativo de la Universidad de Girona ha estado trabajando sobre el aprendizaje cooperativo desde su constitución en 2009. Fruto de su tarea de revisión, reflexión e intercambio de ideas es una breve Guía sobre aprendizaje cooperativo, que ahora se presenta. En ella se recogen los principales elementos que el profesorado interesado en poner en práctica este enfoque de aprendizaje en sus clases debería tener en cuenta. Sin ánimo de cubrir todos los aspectos posibles de dicho enfoque, hoy tan estudiado, se describen los aspectos básicos del aprendizaje cooperativo desde un punto de vista fundamentalmente práctico, desde el punto de vista del profesor que tiene interés pero no se decide aún a dar el paso decisivo, o que tal vez ya haya comenzado a hacer un primer intento de aplicación, pero tiene aún algunas dificultades o temores. Se exponen las virtudes del aprendizaje cooperativo, algunas herramientas de utilidad, criterios y rúbricas de evaluación, se contienen propuestas de tipos de actividades para llevar a cabo, así como se advierte de algunos problemas recurrentes y propuestas para solucionarlos. Para todo ello se toma en consideración el marco general o las características de la UdG, aunque la Guía también podría resultar de utilidad para otras personas interesadas de otros centros educativo