Troubles de lecture au collégial deux mesures de soutien : rapport de recherche

"Recherche subventionnée par le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport dans le cadre du Programme d'aide à la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage (PAREA)"Titre de l'écran-titre (visionné le 20 nov. 2007)Également disponible en format papierBibliogr

Troubles de lecture au collégial le profil de la dyslexie au collégial selon des tests de langage : article /

"Recherche subventionnée par le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport dans le cadre du Programme d'aide à la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage (PAREA)"Titre de l'écran-titre (visionné le 28 sept. 2009).Également disponible en format papier.Bibliogr

L'impact des mesures de soutien sur la réussite scolaire des étudiantes et des étudiants dyslexiques du collégial rapport de recherche /

PA-2008-009La présente recherche a été subventionnée par le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport dans le cadre du Programme d'aide à la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage (PAREA)Également disponible en version papier.Titre de l'écran-titre (visionné le 1er Oct. 2012

Mini Review: Is fluoroquinolone drug or poison?

Quinolones are a class of broad-spectrum antibiotics with valuable pharmacological properties due to their improved pharmacokinetic properties, particular mechanism of action and broad and potent activity; being one of the fastest growing class antibacterial growths in terms of therapeutic use and overall benefit. Because of their effectiveness, spectrum of activity, and generally good safety profile, fluoroquinolones were used widely for multiple clinical indications throughout the world. Although still clinically valuable, fluoroquinolone use has become limited in some clinical situations, as bacterial resistance has emerged over time. In the sections that follow we review the range of molecular mechanisms that motivate quinolone resistance

ICTs: Tools for Universal Design for Instruction

Comprend des références bibliographiques

Utiliser les technologies de l'information et de la communication afin d'améliorer la réussite collégiale des étudiants ayant des troubles d'apprentissage

Disponible en anglais dans EDUQ.info sous le titre "Using IT to Improve the Academic Success of College Students with Learning Disabilities"Cet article s’intéresse au rôle que peuvent jouer les technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’amélioration de la réussite des étudiants en situation de handicap au collégial. Les auteurs présentent les TIC dont ont besoin les étudiants aux prises avec des troubles d’apprentissage et rendent compte des suggestions d’amélioration que formulent ces étudiants et divers intervenants, dont ceux des services adaptés, quant à l’usage de ces TIC. Les auteurs communiquent enfin leurs recommandations pour que l’utilisation que l’on fait des TIC dans les collèges favorise la réussite scolaire

Using IT to Improve the Academic Success of College Students with Learning Disabilities

Disponible en français dans EDUQ.info sous le titre "Utiliser les technologies de l'information et de la communication afin d'améliorer la réussite collégiale des étudiants ayant des troubles d'apprentissage"This article explores the role that IT can play in improving the academic success of learning-disabled college students. The authors discuss the IT required by students dealing with learning disabilities, as well as suggestions for improvement on IT use voiced by these students and other stakeholders (including those providing special-needs services). They conclude with recommendations on how to ensure that IT use in colleges promotes academic success

Les cégépiens ayant des troubles d'apprentissage face aux TIC

Rapport final présenté au Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC) et le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS)Également disponible en version papier.Titre de l'écran-titre (visionné le 10 oct. 2012

Actes du 31e Colloque de l'AQPC

Titre de l'écran-titre (visionné le 19 mars 2012)Recherche subventionnée par PARÉA (MELS