Livres numériques : stratégies des lecteurs dans leurs pratiques

Nous avançons ici certains résultats d’un travail de recherche sur les usages des livres électroniques auprès de cinquante lecteurs. Après avoir présenté l’étude, le panel et la méthodologie utilisée, quatre pistes de réflexion sur leurs stratégies et pratiques de lecture seront plus particulièrement abordées : les motivations pour le passage de la lecture traditionnelle à la lecture numérique sur support nomade ; les critères de choix pour leur outil de lecture ; leurs représentations relatives au statut immatériel de l’objet livre numérique ; et les réseaux de prescription et d’acquisition de titres numériques auxquels les enquêtés se réfèrent.In this article we present some of the findings of a study of the e-book reading practices of 50 readers. After presenting the objectives and methodology of the study, we present our results relating to four areas of inquiry: readers’ motivations for adopting mobile reading devices; readers’ criteria for selecting particular electronic reading devices; readers’ representations of the digital book as an object; and finally, readers’ choice of e-book providers and their use of online recommendation systems

La communication écrite à l’université, un enseignement polymorphe à la croisée de la réussite étudiante et de la professionnalisation

During last years, French higher education landscape is going through a important transformation resulting from the gradual generalization of a competency-based approach (CBA). This transition from disciplnary centered approach leds institutions to reorganize, transform and enrich their training offers. So-called « soft-skills » can then be valued alongside technical or disciplinary skills. While some of these specific skills were already covered in previous training curricula, others are now being recognized and highlighted in a new way. Courses on written communication, intended to every students during first year at univrsity, are one of those. The work presented here is based on an impact assesment study conducted for a french national pedagogical project. The main elements presented here – resulting from both a quantitative and qualitative approach – highlight the polymorphous character of these courses, as well as the difficulty to face with a presumed lack of legitimacy alongside students and teachers. We particularly shows tensions between professional integration logics and academic needs as they are noticeable within actors representations, while appearing intrinsically linked to CBA implementation.Le paysage de l’enseignement supérieur français connaît depuis quelques années une transformation profonde résultant de la généralisation progressive d’une approche par compétences (APC). Cette transition amène notamment les institutions à réorganiser, transformer et enrichir leurs offres de formation. Des compétences dites « transversales » peuvent ainsi être valorisées au côté des compétences techniques ou disciplinaires. Si certaines de ces compétences étaient déjà travaillées dans les curriculums de formation antérieurs, d’autres bénéficient ainsi d’une reconnaissance et d’une mise en lumière nouvelle. L’enseignement de la communication écrite à destination de l’intégralité des publics de niveau Licence en est un cas particulier. En nous appuyant sur le travail mené dans le cadre d’un projet pédagogique national, dont nous présentons les principaux éléments, nous questionnons, au moyen d’une approche quantitative et qualitative, le caractère polymorphe de ces enseignements qui peinent à lutter contre un présupposé défaut de légitimité, aussi bien auprès des étudiants que des enseignants. Nous insistons particulièrement sur la mise en tension des logiques relatives à l’insertion professionnelle et à la réussite universitaire qui s’expriment à travers les représentations des acteurs tout en apparaissant intrinsèquement liées à la mise en œuvre de l’APC.&nbsp

Journée d’études consacrée au livre numérique et intitulée « Entre une offre à géométrie variable et des usages émergents : où va le livre numérique ? » (suite)

L’accès aux livres numériques par les étudiants en documentation : quels usages et pratiques d’écran ? Auteur : Karel Soumagnac [email protected] Cette communication repose sur un travail expérimental qui a porté sur les usages et pratiques d’écrans d’étudiants d’un Master 2 se destinant aux métiers de la documentation et des bibliothèques. Ce que nous souhaitons montrer, c’est plus particulièrement la façon dont ces étudiants, par l’intermédiaire des écrans, accèd..

Nouvelle parution

Maud STEPHAN-HACHEM, Lectures numériques. Une enquête sur les grands lecteurs, I2D - Information, données & documents, décembre 2016, volume 53, n° 4 Pour en savoir plus : http://www.enssib.fr/actualites/maud-stephan-hachem-lectures-numeriques-une-enquete-sur-les-grands-lecteur

Conférence : Du livre aux écrans

Un verre derrière l'écran Séminaire de Culture Numérique vendredi 20 fèvrier de 19h20 à 21h00 Plateau Média - Gaîté Lyrique 3bis rue Papin, 75003 Paris Métro : Réaumur Sebastopol (lignes 3 et 4) Interviendra Serge Tisseron dans une conférence intitulée : Du livre aux écrans. Comment les jeux vidéos façonnent de nouveaux repères. Un verre derrière l'écran est un événement supporté par Hétic, la Gaîté Lyrique et l'Université de Montréal (CRIHN) Contacts : Peppe Cavallari - peppe.cavallari@gmail..

Première séance du séminaire Ebook AN3 : Rouleaux, Codex, Ecrans : la lecture devenue numérique

La  première séance du séminaire Ebook AN3 : Rouleaux, Codex, Ecrans : la lecture devenue numérique à eu lieu le lundi 4 novembre 2013 de 16h à 19h à J. VRIN / Éditions des Archives Contemporaines : 71, Rue Saint-Jacques - 75005 Paris, nous avons entendu deux intervenants : Mathilde Miguet, Université de Nantes « Ebook : pratiquants et pratiques » Après une présentation de la typologie de l’enquête « usages de l’ebook et pratiques d’écran », cette intervention s’intéressera plus particulière..

Journées d'étude • Éditorialisation et nouvelles formes de publication

21 et 22 avril 2015 Au Carrefour des arts et des sciences de l’Université de Montréal C-2059 (Pavillon Lionel-Groulx) 3150 rue Jean-Brillant Montréal L’édition numérique est devenue un atout majeur pour la recherche scientifique, à laquelle elle lance cependant de nouveaux défis. Le numérique est en effet en train de remodeler l’ensemble du processus de production du savoir, de validation des contenus et de diffusion des connaissances. Aussi, il est plus pertinent de parler désormais d’édito..

Journée d'Etudes Ebook AN3

Journée d'études 2014 du SÉMINAIRE EBOOK AN3  : LA LECTURE NUMÉRIQUE : UN OBJET COMPLEXE DIFFICILE A SAISIR   Journée d'études coordonnée par Françoise Paquienséguy    Séminaire Ebook AN3  ARALD – LyonBD - I3M   30 juin 2014  10h – 18h AMPHI LECLAIR SciencesPo-Lyon - 14, avenue Berthelot – 69 007 LYON   Journée d’études du 30 juin 2014 Sciences Po Lyon La lecture numérique : un objet complexe difficile à saisir Bilan de la journée Cette journée d’études qui venait clôre la troisième ann..

Séance du séminaire Ebook An2 du 11 février 2013

Intervention de Bruno Baccino Titre : Papier vs écran numérique : approches cognitives sur la lecture Depuis plus de 5000 ans, nous lisons sur des supports stables (tablette, papyrus, parchemin, papier,…)  et depuis une trentaine d’années les supports numériques ont modifiés cette stabilité. Actuellement la majorité des informations n’existe que sous forme électronique (ordinateurs, TV, e-books, Smartphones, tablettes,…)  mais lit-on de la même manière que sur le papier ? La perception visuel..

TEA - The Ebook Alternative "On Time" la newsletter

Chaque mois dans « On Time » retrouvez notre regard sur le marché de l'ebook, les news de nos partenaires et toute l'actualité de TEA. Bonne lecture ! Accéder à la newsletter de TEA en ligne Au Sommaire LE MARCHÉ SONY quitte le marché des liseuses électroniques : « la concurrence se montre de plus en plus rude avec des acteurs inventifs, productifs et compétitifs tels Kobo ou PocketBook. » Les ebooks ont battu un record début 2014 au Royaume-Uni : Ils représentaient 16% de l’ensemb..