Transmutation of Transuranic Elements as Solid Coating in Molten Salt Reactor Fuel Channel

The accumulation of spent nuclear fuel (SNF) is presently considered as a hindrance of the massive deployment of nuclear power plant, especially regarding the transuranic (TRU) elements. Eliminating TRU through transmutation is one of the most feasible alternative as a technical solution to solve the issue. This study explores the possibility of TRU transmutation using molten salt reactor (MSR) in a heterogeneous configuration, where a solid TRU is coated inside the fuel channel filled with liquid salt fuel. Such configuration is proposed to allow higher TRU loading into fluoride salt mixture without compromising the safety of the reactor. TRU coating was applied in consecutively outward radial fuel channel layers with coating thicknesses of 2.5 mm and 5 mm. Calculation was performed using MCNP6.2 radiation transport code and ENDF/B-VII.0 neutron cross section library. From the results, TRU coating with smaller thickness and positioned closer to the centre of the core exhibit higher transmutation efficiency due to exposure to higher neutron flux. Highest transmutation efficiency was achieved at 67.93% after 160 days of burnup. This shows a potential of achieving highly efficient TRU using heterogeneous configuration in MSR core

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF (MMI) TUTORIAL GERAK LURUS DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF (DI BAWAH PAYUNG PENELITIAN ACHMAD SAMSUDIN, M.PD.)

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran multimedia interaktif dalam meningkatkan keterampilan generik sains dan hasil belajar kognitif. Hal ini dilatarbelakangi dari proses pembelajaran di sekolah menengah yang pada umumnya didominasi oleh guru dengan capaian hasil belajar yang rendah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Quasy Experiment dengan desain penelitian The Randomized Control Group Pretest-Posttest Design. Penelitian ini dilakukan di salah satu SMP Negeri di Kota Bandung. Instrumen yang digunakan dalam pengambilan data adalah tes keterampilan generik sains dan tes hasil belajar kognitif gerak lurus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan generik sains dan hasil belajar kognitif siswa pada kelas eksperimen yang mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran multimedia interaktif lebih meningkat secara signifikan dibandingkan siswa yang mendapatkan pembelajaran secara konvensional. Hal ini ditunjukkan oleh hasil uji perbandingan dua rerata N-Gain, dimana berdasarkan hasil uji statistik menunjukkan bahwa rerata N-Gain KGS yang dicapai kelompok eksperimen secara signifikan lebih tinggi dari yang dicapai kelompok kontrol. Demikian pula di rerata N-Gain hasil belajar kognitif yang dicapai kelompok eksperimen secara signifikan lebih tinggi dari yang dicapai kelompok kontrol. Skor N-Gain keterampilan generik sains kelompok eksperimen sebesar 0,56 lebih tinggi dari pada N-Gain kelompok kontrol yaitu 0,31 dan skor N-Gain hasil belajar kognitif pada kelompok eksperimen sebesar 0,24 lebih tinggi daripada skor N-Gain hasil belajar kognitif kelompok kontrol yaitu 0,06. Hal ini mengindikasikan penggunaan model pembelajaran multimedia interaktif terbukti lebih efektif dalam meningkatkan keterampilan generik sains dan hasil belajar kognitif siswa dibandingkan dengan penggunaan model pembelajaran konvensional