La conciencia del sentido, una manera de coexistir en plenitud

La experiencias relatadas en la presente investigación, da cuenta de las vivencias significativas de un grupo de madres, de la localidad de Bosa, con hijos en la primera infancia, tras un abordaje logoterapéutico hecho desde la técnica conocida como “El Grupo de Sentido”, la cual consta de ocho encuentros grupales en los que se exponen temas de la filosofía Frankliana, y se pretende establecer una logoactitud, un desbloqueamiento de la dimensión noética frente a la libertad, la responsabilidad, la voluntad del sentido, los valores, el sentido de la vida, el sentido del sufrimiento y el suprasentido, generando a su vez un autodistanciamiento y una autotrascendencia como consecuencia de los mismos. Con el propósito de comprender la percepción que tienen las madres en cuanto al sentido de vida, se hace una exploración con la escala dimensional del sentido de vida (EDSV), a un grupo compuesto por 185 mujeres; luego, se realiza una profundización sobre el conocimiento del sentido de vida a un grupo específico de madres, que de forma voluntaria, decidieron participar en encuentros; para luego con un pre-test y un pos-test revisar el efecto grupo de sentido. Finalmente, se pudo evidenciar que el ejercicio logoterapéutico de grupo, generó un cambio de percepción en las madres participantes, lo que significó una actitud favorable ante la vida, un fortalecimiento en las dinámicas familiares, y un estado general de bienestar orientado hacia el sentido

Formación de profesores sobre conceptos, métodos, técnicas, usos de los resultados e intencionales de la evaluación de aprendizajes

Esta investigación indaga sobre los conocimientos teóricos y las concepciones que tienen los profesores sobre métodos, técnicas e instrumentos; sus formas de aplicación y sus posibles intencionalidades en la evaluación de aprendizajes. La investigación se desarrolla a través del método cualitativo, el instrumento utilizado para la recolección de datos es la encuesta, con el fin de realizar análisis de textos y categorizar de manera abierta axial y selectiva los datos encontrados, comparándose por nivel de enseñanza de desempeño, tiempo de experiencia y nivel de formación alcanzado; la muestra es de tipo no probabilística, seleccionando 243 profesores dedicados en la práctica a la enseñanza, licenciados y no licenciados; como resultados se obtienen que el uso conceptual teórico no es evidente y sus concepciones se alejan conceptos teóricos, con frecuencia las respuestas no se relacionan con conceptos reconocidos y sus concepciones evidencian una diferencia relevante entre el enfoque formativo con el enfoque técnico, utilizándose con frecuencia el enfoque técnico en sus formas de uso aunque en sus intenciones manifiesten un enfoque formativo.The purpose of this research is to investigate the theoretical knowledge and the conceptions that teachers have about methods, techniques and instruments, their forms of application and their possible intentionalities in the evaluation of learning; The research is developed through a qualitative method, the instrument used for data collection is the survey, in order to perform text analysis and categorize openly and selectively the data found, comparing by level of performance teaching , time of experience and level of training achieved; the sample is of a non-probabilistic type, selecting 243 professors dedicated in practice to the teaching of graduates and non-graduates; as results are obtained that the theoretical conceptual use is not evident and their conceptions are far away from the theoretical concepts, often the answers are not related to the theoretical concept and their conceptions show a significant difference between the formative approach and the technical approach, being used often the technical approach in its forms of use although in their intentions manifest a formative approach