Avaliação diagnóstica em Física no Ensino Médio / Diagnostic evaluation in high School Physics

Apresentamos neste trabalho o resultado preliminar de uma proposta de avaliação diagnóstica aplicada a duas turmas de discentes do primeiro ano do Ensino Médio e outra turma do segundo ano, ambas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará, município de Bragança, PA. Essas avaliações possuem o objetivo de apontar deficiências no aprendizado de alguns conteúdos referentes à ferramenta matemática utilizada na física. Foram elaborados dois tipos de avaliação: uma para o primeiro ano e a outra para o segundo ano. Os resultados obtidos pela avaliação foram tratados estatisticamente através da função de Gauss para obtenção da média e desvio padrão. Analisamos individualmente os gráficos do aproveitamento obtido na avaliação das três turmas. Também apresentamos o resultado referente ao número de questões contendo acerto, erro e não respondidas pelos discentes das três turmas. Em uma visão geral, percebemos que a média do aproveitamento alcançado pelas turmas submetidas à avaliação foi inferior a cinquenta por cento. Podemos perceber que há um número expressivo de questões não respondidas, tanto para as turmas de primeiro ano quanto a de segundo. Verificamos que esta avaliação nos norteará na atuação de um programa de monitoria com o intuito de preencher possíveis lacunas no processo de ensino e aprendizagem