Intervención educativa en enfermería para el aprendizaje significativo

Objective: To achieve meaningful learning in nursing students by implementing an educational project. Method: an educational intervention was applied to 40 students; 19 Group “A” and 21 “B” group in 2014. Results: All students managed to pass a final exam, plus the achievement of goals in health services, demonstrated skills, principles and values in hospital practice. Conclusion: the students obtained high level of knowledge through meaningful learning, demonstrating a highly specialized hospital.Objetivo: Lograr un aprendizaje significativo en el estudiante de enfermería mediante la implementación de un proyecto docente. Método: Fue una intervención educativa, aplicada a 40 estudiantes; 19 del grupo “A” y 21 del grupo “B” en el 2014. Resultados: todos los estudiantes lograron aprobar un examen final, más el cumplimiento de metas en los servicios de salud, demostraron habilidades, principios y valores en la práctica hospitalaria. Conclusión: los estudiantes obtuvieron alto nivel de conocimiento mediante el aprendizaje significativo, demostrándolo en un hospital de alta especialidad

Síndrome de Burnout y Salud Mental en Enfermeras de un hospital

Objetivo: Medir el grado de relación entre el Síndrome de Burnout y la Salud Mental en enfermeras de un hospital. Metodología: Se trata de un estudio observacional, descriptivo de correlación y transversal, durante el periodo enero-junio 2015 en 80 enfermeras de un hospital de segundo nivel de atención que brindan cuidado en los diferentes servicios y turnos. Se utilizó la escala de Maslach Burnout Inventory que contempla los sentimientos y actitudes del profesional en su trabajo y hacia los pacientes, su función es medir el desgaste profesional, también se manejó el Cuestionario General de Salud de Goldberg que valora alteraciones mentales. Resultados: Se trabajó con una población relativamente joven, encontrándose cansancio emocional en el 77% nivel medio y el 70% de baja realización profesional, así mismo presencia de los cinco factores del Goldberg. La dimensión de Ansiedad y Depresión Severa guarda una correlación positiva con las tres dimensiones del Burnout; CE (r= 0.32 y valor de p= 0.00), RP (r=0.235 y valor de p= 0.03) valor de DP (r= 0.576 y el valor de p= 0.00) ambas significativas (valor de p menor a p=0.05). Conclusiones: Existe presencia de síndrome de burnout en niveles altos en las dimensiones de cansancio emocional, despersonalización y baja realización personal, en relación al estado de salud mental se presentaron casos probables con más frecuencia en las dimensiones de alteración del patrón de sueño y alteraciones de la conducta, asimismo, se muestra una correlación positiva entre las variables de estudio

Caracterización psicométrica y distribución empática entre las áreas académicas en estudiantes de enfermería

Objetivo. El objetivo del estudio es caracterizar psicométricamente los datos de empatía y sus dimensiones, así como determinar la distribución empática entre las áreas académicas en el proceso de formación de estudiantes de pregrado de enfermería. Métodos. Este es un estudio comparativo, no experimental y transversal. La muestra estudiada fue de 365 estudiantes de enfermería de ambos sexos pertenecientes a la Facultad de Enfermería de la Universidad Veracruzana, México. El total de la población fue de 425 estudiantes y la muestra constituyó el 85,88% del total de estudiantes (mayo a julio de 2022). Se estudiaron las propiedades psicométricas de la escala de Empatía para Profesionales de la Salud, versión estudiantes (fiabilidad, validez de constructo e invarianza del modelo). Para describir y comparar los grupos se utilizaron estadísticos descriptivos, análisis de varianza y gráficos de las medias con barras que representaban el intervalo de confianza al 95%. Resultados. La medida de empatía alcanza coeficientes de fiabilidad satisfactorios y presenta adecuados indicadores de validez de constructo, resultando una medida invariante según área académica y sexo. Se encontró la existencia de déficits en algunas de las dimensiones de empatía. Conclusión. El análisis psicométrico (modelo de dimensiones subyacentes e invarianza), previa a la estimación de los parámetros de la empatía, constituye una necesitad metodológica que garantiza teóricamente la estimación de los niveles de empatía y de la comparación entre grupos. La distribución de los niveles de empatía entre las áreas académicas se caracterizó por un déficit en las dimensiones cuidado con compasión y “caminar en los zapatos del paciente