Educação Popular e Universidade: vivências a partir da extensão, pesquisa e ensino

Este livro é um apanhado histórico, mas atual. É uma reunião de relatos, textos, reflexões, processos, partilhas, que versam sobre nosso sonho de construir uma educação libertadora, um mundo de liberdade. Ainda há muito que ser construído e o caminho é árduo, não temos dúvida. A verdadeira práxis revolucionária não se nutre de seres apenas caminhantes, mas de seres que se envolvem com o caminhar, que são capazes de mudar, mudando a si mesmos também. Somos indivíduos sociais e pintamos o quadro da vida em múltiplas linguagens. É por isso que este livro também carrega diferentes apostas acadêmico-estético-políticas. Por meio de fotografias, poesias, relatos, ensaios e reflexões teóricas, olhares que abordaram com muito carinho e rigor o universo do PET Educação Popular. Foi escrito por várias mãos que constituíram a trajetória do grupo nas diversidades humanas (relações de sexo/gênero), étnico-raciais (negros, indígenas, imigrantes, nordestinos, pobres em geral) e de classes sociais. Combate-se assim, nas ações concretas, as desigualdades sociais, de sexo/gênero, étnico-racial etc, o patriarcado, machismo, LGBTQIA+fobia, o racismo e o capitalismo, a falta de democracia, de liberdade, que outrora iluminaram a modernidade do Capital.Ministério da Educação (MEC

A maternidade durante o ensino médio e os desafios da permanência estudantil: o acompanhamento singular e territorial de jovens/adolescentes mães de uma escola pública do Município de Santos – SP

Este Trabalho de Conclusão de Curso é um desdobramento de um projeto de pesquisa mais amplo executado por pesquisadores da Rede METUIA – Terapia Ocupacional Social, nomeado: “Cuidado Ativo e Democrático: subsídios teórico- práticos para a implementação de políticas de apoio ao retorno e à permanência de jovens à/na escola no contexto (pós) pandêmico”. Mais especificamente esta pesquisa foi desenvolvida em uma escola pública de ensino médio regular da Zona Noroeste do Município de Santos e descreve dois acompanhamentos singulares e territoriais de duas jovens mães com desafios cotidianos para permanência estudantil. Dentre os resultados apresentados nesse processo, destacam-se: a existência do desejo de permanecer e concluir o ensino médio concorrendo com as demandas concretas advindas da condição da maternidade, sendo esse um período vivido por ambas de forma solitária. O trabalho apresenta a condição da maternidade atrelada aos desafios da desigualdade de gênero e das desigualdades socioeconômicas, que por um lado, torna fragilizada e escassa a rede social de suporte, por outro lado, evidencia-se uma ausência de políticas públicas sociais que protejam as jovens-mães, bem como assegurem seu direito de permanecer na escola. Enfim, compartilhamos um percurso feito com base em um compromisso técnico-ético- político que poderá contribuir para novas elaborações sobre como constituir acompanhamentos singulares e territoriais sob uma perspectiva da Terapia Ocupacional Social.This Course Completion Work is an offshoot of a broader research project carried out by researchers from the METUIA Network – Social Occupational Therapy, named: “Active and Democratic Care: theoretical-practical subsidies for the implementation of policies to support the return and permanence of young people to/at school in the (post) pandemic context”. More specifically, this research was developed in a regular public high school in the Northwest Zone of the Municipality of Santos and describes two unique and territorial follow up of two young mothers with daily challenges for student permanence. Among the results presented in this process, the following stand out: the existence of the desire to remain and complete high school competing with the concrete demands arising from the condition of motherhood, this being a period experienced by both in solitude. The work presents the condition of motherhood linked to the challenges of gender and socioeconomic inequalities, which, on the one hand, makes the social support network fragile and scarce, on the other hand, there is evidence of a lack of social public policies protect those young mothers, as well as ensure their right to remain in school. Finally, we share a journey made based on a technical-ethical-political commitment that could contribute to new elaborations on how to constitute singular and territorial follow up from a perspective of Social Occupational Therapy