Liberalización e iniciativa privada en el sistema educativo español

Panel: "Políticas educativas, Estado y Mercado: tendencias y disputas."Las políticas globales en educación están estableciendo modelos educativos que buscan la rentabilidad y eficacia de los servicios públicos, a la vez que vinculan las políticas educativas al crecimiento económico. En España la Ley Orgánica para la mejora de la calidad educativa (LOMCE, 2013) cambia la configuración del sistema educativo, liberalizándolo y fomentando la iniciativa privada. La LOMCE va a regular la tendencia de los últimos años de aumentar el proceso de privatización, que ha crecido en veinte años en un 200%, desproporcionado al porcentaje de inversión en la escuela pública. La doble red de centros y la defensa de la elección de centro, vuelven a ser una fuente de desigualdad porque se realiza una selección del alumnado, excluyendo los centros privado-concertados al alumnado que pertenece a los entornos socio-económicos desfavorecidos y, especialmente, a los inmigrantes. Estamos entre los cuatro países europeos que tienen una mayor oferta de plazas en centros privados con conciertos, según el último informe de Eurostat (25,6%) y además seis de cada diez centros concertados pertenecen a la Iglesia Católica. Los centros concertados, sin embargo, no muestran una mayor eficiencia en sus resultados como muestra PISA. La escuela privada concertada, contrariamente a los criterios de rentabilidad y eficacia con los que se propaga, sale más cara, ofrece una peor calidad y no ofrece equidad. Estas políticas de gestión empresarial y privatizadoras conseguirán centros con desiguales estándares de aprendizaje, en los que la libertad de elección sirve para clasificar en segmentos sociales.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Los maestros y los desafíos de la inclusión democrática.

La LOMCE, con la excusa de conseguir escuelas eficaces que preparen para el mundo laboral, propone centros con mayor autonomía pero controlados en sus resultados y en situación de fuerte competencia para adecuar la formación a las nuevas demandas de la competitividad económica. Son reformas que consiguen introducirse en las prácticas escolares controlando el trabajo del profesorado. En España se introducen de la mano de la UE y la OCDE y conviven con propuestas conservadoras que crean una sociedad inmovilizada y una moralización del individuo trabajador. El modelo de gestión eficaz convierte las políticas educativas en un asunto técnico y los recursos económicos pasan a un segundo plano. Los modelos posburocráticos de gestión eficaz introducidos en la LOMCE cambian las prácticas escolares y proletarizan la profesión docente. La preocupación por subir los niveles educativos lleva a una centralización y estandarización de los currículos con la pérdida de autonomía en el trabajo docente. Las políticas sobre el profesorado se basan en la incentivación y en una mayor productividad, precarizando las condiciones de empleo y las condiciones laborales. Los convierten en asalariados que ejecutan las tareas que otros deciden y devalúan su cualificación y estatus profesional. Estas políticas han sido ya aplicadas en países anglosajones y latinoamericanos, que nos sirven de referencia.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Nuevas políticas educativas y su impacto en la equidad

La educación es uno de los principales objetivos de la Estrategia Europea 2020 y del programa Metas educativas 2021 para conseguir un crecimiento económico, para combatir la desigualdad social y construir países económicamente fuertes. Garantizar el acceso a una formación de calidad, con el desarrollo de la igualdad y la no discriminación, es una preocupación de los gobiernos, porque se ha comprobado que en los últimos treinta años se ha producido un gran aumento de la desigualdad, como queda recogido en la Declaración de Paris de los ministros de educación europeos (2015) y en el informe de la OCDE sobre equidad (2017). El gran reto está en la ampliación de la escolarización en secundaria logrando la continuidad de los estudios y la titulación. El derecho fundamental de la educación puede convertirse en una barrera si en los centros hay una representación desigual según los niveles de renta (índice de inclusión de PISA), falta de atención educativa según necesidades (no demandas) y políticas de privatización y selección del alumnado en contra de la justicia social. En esta comunicación realizamos una revisión de las causas que limitan la equidad a pesar del interés de éstas políticas globales por conseguir elevar el nivel de estudios para toda la población. La mayoría de las investigaciones consideran que el elemento que más contribuye al fracaso y al abandono escolar es la composición social de los y las estudiantes, o sea añadir alumnado del mismo nivel socioeconómico en las aulas y centros escolares, sobre todo al alumnado más desfavorecido. En todos los países las políticas de elección de centro sujetas a las demandas de las familias son las que más contribuyen a la brecha social.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Vocational profile in Health Sciences Students, enrolled in first-year at University of Malaga (Spain): differences by degree.

Objectives: This study aimed to determine certain characteristics about the vocational profile of college students, especially if we consider the situation of transition that is taking place currently in college with the implementation of the European Higher Education Area (EHEA). Participants: Students enrolled in first grade of Health Sciences at University of Malaga (Spain) in Nursing, Physiotherapy, Podiatry and Occupational Therapy. The population comprised 272 participants (90%), of a 300 total sample of Health Sciences students with a mean age of 19 years (SD=1.8). Methodology: It was a descriptive and a cross sectional study. Students were asked to fill out an on-line questionnaire in May 2011. It was a vocational interests scale adapted into Spanish by a cross-cultural study. The dimensions were: Leadership, Organization, Altruism, Creativity, Analysis, Production, Adventure, and Erudition. The differences between the four groups of students have been checked by Anova. Results: The vocational profile among Health Sciences students showed significant differences. By degree, the most altruistic were Physiotherapy students (F=3.022, p= 0.030), being also the most adventurous (F=3.658, p=0.013). The most creative were Nursing students (F=3.578, p=0.014) and also the most erudite (F=5.527, p=0.001). Conclusions: These results could be useful in order to study the development of competences that are necessary for finding a job, work with patients and work as a member of multidisciplinary group. Also, we are collecting data every day in order to know the variance with respect the academic year (longitudinal study).Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

An Aphid Effector Targets Trafficking Protein VPS52 in a Host-Specific Manner to Promote Virulence

Plant- and animal-feeding insects secrete saliva inside their hosts, containing effectors, which may promote nutrient release and suppress immunity. Although for plant pathogenic microbes it is well established that effectors target host proteins to modulate host cell processes and promote disease, the host cell targets of herbivorous insects remain elusive. Here, we show that the existing plant pathogenic microbe effector paradigm can be extended to herbivorous insects in that effector-target interactions inside host cells modify critical host processes to promote plant susceptibility. We showed that the effector Mp1 from Myzus persicae associates with the host Vacuolar Protein Sorting Associated Protein52 (VPS52). Using natural variants, we provide a strong link between effector virulence activity and association with VPS52, and show that the association is highly specific to M. persicae-host interactions. Also, coexpression of Mp1, but not Mp1-like variants, specifically with host VPS52s resulted in effector relocalization to vesicle-like structures that associate with prevacuolar compartments. We show that high VPS52 levels negatively impact virulence, and that aphids are able to reduce VPS52 levels during infestation, indicating that VPS52 is an important virulence target. Our work is an important step forward in understanding, at the molecular level, how a major agricultural pest promotes susceptibility during infestation of crop plants. We give evidence that an herbivorous insect employs effectors that interact with host proteins as part of an effective virulence strategy, and that these effectors likely function in a species-specific manner

El diseño y aplicación de las políticas de privatización

En las últimas décadas la educación ha sido uno de los sectores en los que se ha producido un acelerado desarrollo de nuevos modos de articulación entre el ámbito público y los intereses particulares y de mercado, extendiéndose las formas de privatización en los sistemas de educación pública de todo el mundo. La mayoría de estos cambios se han producido a través de políticas educativas que son promovidas por las autoridades, e impulsadas por Organismos Internacionales (OI), mediante la adopción e implementación de políticas explícitas a favor del sector privado, una privatización por diseño, que está teniendo graves consecuencias para la equidad de los estudiantes, para las reformas globales y para el desempeño y las condiciones de trabajo del profesorado. Según la clasificación que realizan Stephen J. Ball y Deborah Youdell (2008) la privatización puede ser exógena o endógena. En España ha sido exógena, en cuanto que abre el sector público a la participación del sector privado a través de los conciertos, las subvenciones y los cheques escolares. Paralelamente se instaura una privatización endógena que se basa en la idea de que las escuelas son ineficaces e incorporan las modernas teorías de la gestión pública, modelos de empresas en el sector de la educación pública (Navas-Quintero, 2010; Verger y Normand 2015; Oliveira, 2015), que empujan a los centros escolares a competir entre ellos para conseguir al mejor alumnado, con direcciones jerárquicas y técnicas y con una orientación exclusivamente hacia el mercado de trabajo. Se produce para muchos gobiernos lo que consideran una modernización que se extiende en los años noventa con la globalización y la extensión de las políticas capitalistas, a la vez que el estado de bienestar entra en crisis, y se activan instituciones financieras e internacionales en la privatización de servicios públicos.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Vocational profile in Health Sciences Students, enrolled in first-year at University of Malaga (Spain): differences by degree.

Objectives: This study aimed to determine certain characteristics about the vocational profile of college students, especially if we consider the situation of transition that is taking place currently in college with the implementation of the European Higher Education Area (EHEA). Participants: Students enrolled in first grade of Health Sciences at University of Malaga (Spain) in Nursing, Physiotherapy, Podiatry and Occupational Therapy. The population comprised 272 participants (90%), of a 300 total sample of Health Sciences students with a mean age of 19 years (SD=1.8). Methodology: It was a descriptive and a cross sectional study. Students were asked to fill out an on-line questionnaire in May 2011. It was a vocational interests scale adapted into Spanish by a cross-cultural study. The dimensions were: Leadership, Organization, Altruism, Creativity, Analysis, Production, Adventure, and Erudition. The differences between the four groups of students have been checked by Anova. Results: The vocational profile among Health Sciences students showed significant differences. By degree, the most altruistic were Physiotherapy students (F=3.022, p= 0.030), being also the most adventurous (F=3.658, p=0.013). The most creative were Nursing students (F=3.578, p=0.014) and also the most erudite (F=5.527, p=0.001). Conclusions: These results could be useful in order to study the development of competences that are necessary for finding a job, work with patients and work as a member of multidisciplinary group. Also, we are collecting data every day in order to know the variance with respect the academic year (longitudinal study).Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

The Impact of Depression on the Functional Outcome of the Elderly Stroke Victim from a Gender Perspective: A Systematic Review

(1) Background: The aim of this systematic review focused on analyzing the impact of depression on the functional outcome of the elderly stroke victim and how this disorder affects both the female and the male population. (2) Methods: We conducted a systematic review using the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) guidelines. The review was registered in PROSPERO (ID 346284). The systematic search for clinical trials was performed in the databases Pubmed, Otseeker, Scopus, Web of Science, Psycinfo, Medline Complete, ScienceDirect, SciELO, and Dialnet. Articles were selected according to the inclusion and exclusion criteria, including those dealing with post-stroke depression in adults whose psychological status had changed. Studies that only assessed the psychological state of caregivers were excluded. (3) Results: In total, 609 articles were identified, of which 11 randomized controlled trials were finally included in the review. The results indicate that post-stroke depression influences the recovery of functionality and quality of life. In addition, the need to detect the mood of the adult population after the stroke and to provide individualized treatment according to the characteristics of the person is highlighted. (4) Conclusions: This systematic review shows how early detection of post-stroke depressive symptoms can improve the degree of disability and quality of life of the person, especially in women.The APC was funded by the University of Malaga. Partial funding for open access charge: Universidad de Málag