UMA EXPERIÊNCIA SOBRE A CAPACITAÇÃO E DESEMPENHO DE PROFESSORES-TUTORES PARA O ENSINO A DISTÂNCIA: O DESAFIO DA CONSTRUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE GEOMETRIA.

Apresenta-se o relato de uma experiência sobre a capacitação de professorestutores realizada no âmbito do ensino a distância (EAD) e da formação continuada de professores de Matemática. Essa capacitação ocorreu no 1º semestre de 2009, quando foi oferecida a disciplina Tópicos em Ensino de Geometria (TEG), optativa da grade curricular do Curso de Especialização em Novas Tecnologias para o Ensino da Matemática (NTEM). Esse curso é oferecido pela Universidade Aberta do Brasil (UAB) e pelo Laboratório de Novas Tecnologias do Ensino da Matemática (LANTE) da Universidade Federal Fluminense (UFF), localizada em Niterói, estado do Rio de Janeiro, Brasil. A disciplina tem por objetivo instrumentalizar o professor de Matemática da escola básica para o ensino da Geometria. Tal preparação está fundamentada em uma profunda reflexão sobre as inter-relações pedagógicas entre materiais didáticos concretos e virtuais e a história das Geometrias (euclidiana e não-euclidianas). Para tanto, foi necessário preparar o professor-tutor a distância para interagir com o material impresso especialmente desenvolvido para a disciplina na modalidade a distância; para trabalhar com recursos computacionais que emulam artefatos e materiais didáticos concretos, e ainda para construir e avaliar um conjunto de materiais concretos (denominado MEU LEG) modeladores de conceitos e relações geométricas. Tais materiais constituem um pequeno laboratório de ensino de geometria para uso individual do professor na escola. Nesse relato de experiência, apresenta-se inicialmente como a equipe de professores-tutores foi constituída. Seguem-se as informações de como a sua formação foi realizada, com vistas tanto à utilização da plataforma Moodle, na qual a disciplina foi implantada, quanto à construção do conjunto MEU LEG. Considerando que ao final da disciplina cada cursista deveria ter construído o seu próprio MEU LEG, relata-se ainda como ocorreu essa avaliação, presencialmente, pelos professores-tutores. Finalmente, apresentam-se os resultados de uma avaliação da disciplina realizada pelos alunos participantes, a partir da qual foi possível perceber que a articulação entre a equipe e os ateriais didáticos (concretos e virtuais) permitiu aos cursistas dar um considerável salto de qualidade nos seus conhecimentos sobre o ensino das Geometrias. Percebeu-se, também, que a rigorosa escolha e capacitação dos professores-tutores foram fundamentais para o desenvolvimento e para o índice de aprovação de 68% dos participantes da disciplina. A partir desses resultados conclui-se que, mesmo em situações didáticas que exigem a construção de materiais concretos, a EAD se apresenta como uma alternativa válida na formação e capacitação de recursos humanos