Perfil del docente que es reconocido en su comunidad educativa por su alta eficacia en la enseñanza de la resolución de problemas.

El presente trabajo de investigación surge a raíz de la pregunta ¿Cuáles son las características de los docentes que son reconocidos en su comunidad educativa por su alta eficacia en la enseñanza de la resolución de problemas?, por lo que, se lleva a cabo un trabajo de investigación de tipo cualitativo con enfoque fenomenológico, por medio del cual, se toma una muestra representativa de dos docentes pertenecientes a la Institución Educativa Santa Marta ubicada en una zona rural del municipio de Garzón en el departamento del Huila (Colombia). Para la determinación y selección de los participantes, así como la recolección de todos los datos obtenidos se llevó a cabo la aplicación de tres instrumentos, los cuales son: instrumento 001 “selección de un perfil a estudiar”, instrumento 002 “entrevista a profundidad” e instrumento 003 “observación de clase”, por medio de los cuales se recolectaron datos muy importantes e interesantes que llevaron al investigador a determinar cuáles son esas características que definen el perfil de un docente que enseña a resolver problemas. Así, se observa que algunas de estas características son la motivación al iniciar sus clases, la explicación y ejemplificación de soluciones problema que van a aumentando su grado de dificultad y la importancia de la aplicabilidad de cada contenido enseñado, teniendo en cuenta la realidad, la situación y el contexto en el que se desarrollan los estudiantes, estas características entre otras más que se pudieron observar a través de la investigación realizada

Perfil del docente que es reconocido en su comunidad educativa por su alta eficacia en la enseñanza de la resolución de problemas.

El presente trabajo de investigación surge a raíz de la pregunta ¿Cuáles son las características de los docentes que son reconocidos en su comunidad educativa por su alta eficacia en la enseñanza de la resolución de problemas?, por lo que, se lleva a cabo un trabajo de investigación de tipo cualitativo con enfoque fenomenológico, por medio del cual, se toma una muestra representativa de dos docentes pertenecientes a la Institución Educativa Santa Marta ubicada en una zona rural del municipio de Garzón en el departamento del Huila (Colombia). Para la determinación y selección de los participantes, así como la recolección de todos los datos obtenidos se llevó a cabo la aplicación de tres instrumentos, los cuales son: instrumento 001 “selección de un perfil a estudiar”, instrumento 002 “entrevista a profundidad” e instrumento 003 “observación de clase”, por medio de los cuales se recolectaron datos muy importantes e interesantes que llevaron al investigador a determinar cuáles son esas características que definen el perfil de un docente que enseña a resolver problemas. Así, se observa que algunas de estas características son la motivación al iniciar sus clases, la explicación y ejemplificación de soluciones problema que van a aumentando su grado de dificultad y la importancia de la aplicabilidad de cada contenido enseñado, teniendo en cuenta la realidad, la situación y el contexto en el que se desarrollan los estudiantes, estas características entre otras más que se pudieron observar a través de la investigación realizada

Tecnologías digitales pera la inclusión : aprendizajes en pandemia desde la voz de los directores educativos de América Latina

Esta publicación se realiza en el marco de la Comisión de Políticas de la Red de Apoyo a la Gestión Educativa (RedAGE)Esta publicación busca trasladar a la sociedad y a los responsables de los sistemas y centros educativos aportaciones de interés que puedan ayudar a mejorar la gestión educativa que realizan. Asimismo, la difusión trata de aumentar el volumen del debate público sobre la temática, que puede animar a nuevas iniciativas e integrar a personas e instituciones en nuevas propuestas