On the existence of the electromagnetic energy tensor in Einstein-Gauss-Bonnet gravities

In this work we prove that, assuming some reasonable hypotheses, an electromagnetic energy tensor that can be coupled with the Lovelock-Lanczos tensor in Einstein-Gauss-Bonnet gravities cannot exist

On invariant operations of Fedosov structures

In this paper we study invariant local operations that can performed on a Fedosov manifold, with a particular emphasis on tensor-valued operations (also known as natural tensors). Our main result describes the spaces of homogeneous natural tensors as certain finite dimensional linear representations of the symplectic group

Dimensional curvature identities in Fedosov geometry

The curvature tensor of a symplectic connection, as well as its covariant derivatives, satisfy certain identities that hold on any manifold of dimension less than or equal to a fixed n. In this paper, we prove certain results regarding these curvature identities. Our main result describes, for any fixed dimension and any even number p of indices, the first space (provided we have filtered the identities by a homogeneity condition) of p-covariant curvature identities. To this end, we use recent results on the theory of natural operations on Fedosov manifolds. These results allow us to apply the invariant theory of the symplectic group, with a method that is analogous to that used in Riemannian or Kahler geometry.Comment: Accepted for publication in Journal of Geometry and Physic

A comparative analysis of SLA-DRB1 genetic diversity in Colombian (creoles and commercial line) and worldwide swine populations

Analysing pig class II mayor histocompatibility complex (MHC) molecules is mainly related to antigen presentation. Identifying frequently-occurring alleles in pig populations is an important aspect to be considered when developing peptide-based vaccines. Colombian creole pig populations have had to adapt to local conditions since entering Colombia; a recent census has shown low amounts of pigs which is why they are considered protected by the Colombian government. Commercial hybrids are more attractive regarding production. This research has been aimed at describing the allele distribution of Colombian pigs from diverse genetic backgrounds and comparing Colombian SLA-DRB1 locus diversity to that of internationally reported populations. Twenty SLA-DRB1 alleles were identified in the six populations analysed here using sequence-based typing. The amount of alleles ranged from six (Manta and Casco Mula) to nine (San Pedreño). Only one allele (01:02) having > 5% frequency was shared by all three commercial line populations. Allele 02:01:01 was shared by five populations (around > 5% frequency). Global FST indicated that pig populations were clearly structured, as 20.6% of total allele frequency variation was explained by differences between populations (FST = 0.206). This study’s results confirmed that the greatest diversity occurred in wild boars, thereby contrasting with low diversity in domestic pig populations.This work was supported by the Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales (U.D.C.A)

TAMO Taller Artístico de Manualidades y Obras

En este trabajo presentamos un modelo de negocio para un Taller de Manualidades enfocado en el adulto mayor de 60 años. Todo el trabajo se estructuró y construyó a partir del modelo Canvas, desarrollamos los 9 pasos de este modelo enfocados en nuestra propuesta de negocio. Con esta construcción pudimos determinar nuestro segmento y target objetivo, estructuramos nuestra propuesta da valor, canales, determinamos la relación con nuestros clientes, las fuentes de ingresos y los recursos, actividades y socios claves para la puesta en marcha de nuestro negocio. Finalmente, toda esta información nos permitió construir la estructura de costos que nos muestra la viabilidad financiera del negocio en el tiempo

Voluntariado en Acción Catálogo de iniciativas de voluntariado Centros de Educación para el Desarrollo.

Este catálogo compila todas las iniciativas de voluntariado que enmarcan y orientan las acciones de más de dos mil voluntarios anuales que aportan con su tiempo y conocimiento al fortalecimiento de las comunidades, sus organizaciones sociales y comunitarias que trabajan decididamente para construir una mejor sociedad. Durante los últimos tres años hemos apostado por el fortalecimiento de esta estrategia generando nuevas modalidades, diversos escenarios para el desarrollo del voluntariado, capacitando a los 19 líderes y los voluntarios en las sedes, siempre bajo la profunda convicción de que el mundo se puede cambiar cuando mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, logran tocar la vida de las personas que más lo necesitan

Differential invariants in presence of a linear connection

Programa de Doctorado en Modelización y Experimentación en Ciencia y TecnologíaEn este trabajo se estudian los invariantes diferenciales asociados a varias estructuras geométricas, las cuales comparten un nexo común: la presencia de una conexión lineal. Se presenta un marco común para el estudio de los invariantes diferenciales: las estructuras de espacio anillado, fibrado natural y haz natural. Se obtienen descripciones de estos espacios de invariantes en términos de ciertas representaciones lineales de grupos clásicos. Además, se muestran ejemplos de aplicaciones de estas descripciones, como teoremas de unicidad de los operadores torsión y curvatura asociados a una conexión lineal y el cálculo de las identidades dimensionales de la curvatura en la geometría Fedosov.In this work we study differential invariants associated to various geometric structures, which share a common link: the presence of a linear connection. A framework for the study of differential invariants is presented: the structures of ringed space, natural bundle and natural sheaf. We obtain descriptions for these spaces of invariants in terms of certain linear representations of classical groups. Moreover, we show examples of applications of these descriptions, such as theorems of uniqueness of the torsion and curvature operators associated to a linear connection and the computation of dimensional curvature identities in Fedosov geometry

La expresión corporal como herramienta para mejoramiento de la atención en los estudiantes de grado segundo del Colegio Policarpa Salavarrieta

El presente trabajo describe como mejorar los procesos de atención a través de la implementación y evaluación de dinámicas y ejercicios de expresión corporal diseñados específicamente para niñas y niños del grado segundo del Colegio Policarpa Salavarrieta, que conduzcan a describir, interpretar, analizar y evaluar los procesos atencionales con una metodología de tipo cualitativo. El desfase que se presenta entre las necesidades corporales y cognitivas de los estudiantes en rangos etareos de 6 a 9 años debido a que sus intereses aún se encuentran centrados en el juego, la recreación, la música y el movimiento, y los procesos llevados a cabo dentro del aula en el grado segundo como el permanecer en una misma posición y/o actividad durante tiempos prolongados debido a la curricularizacion desembocan en el desarrollo de dificultades atencionales y comportamentales. En la investigación se genera la necesidad de identificar las dificultades atencionales y los niveles de las mismas, razón por la cual se adapta el test de Harris, que además de la determinación de ellas, permite el diseño de un esquema de ejercicios (secuencia didáctica) conducidos al trabajo de la atención, comprendiendo esta como parte de los dispositivos básicos de aprendizaje que se encuentran relacionados entre sí, es decir, que al afectar un dispositivo se alteran los demás. Durante la aplicación de la secuencia didáctica a partir de los resultados se evaluaron diferentes herramientas que desde la expresión corporal trabajaran la atención como eje central. Esta aplicación muestra la importancia del cuerpo y el movimiento como eje fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que dispone al estudiante para los procesos, activa su capacidad y mejora los comportamientos y desempeños dentro del salón como se evidencia en los resultados con el grupo focal de la investigación. La investigación es de corte cualitativo y se orienta desde la Investigación Acción, es decir, encaminada a comprender, revisar, proponer y transformar la realidad en búsqueda de un cambio significativo. El modelo Whitehead parte de relacionar la teoría educativa con la practica desde procesos reflexivos adoptando para ello fases secuenciales denominadas ciclos que permiten un seguimiento y evaluación constante de la implementación. Para la investigación se trabajó con el grupo 204 J.T. de la Institución Educativa Distrital Policarpa Salavarrieta Sede B República de Argentina en edades entre los 6 y 12 años a quienes se aplicó la adaptación del test de Harris, la lista de chequeo propuesta Jauregui (2016) y los insumos de la observación y el dialogo con la docente retomando instrumentos como el observador, los diagnósticos y los boletines para posterior a un primer análisis seleccionar un grupo focal que recogiera la mayoría de características del grupo para contrastar los resultados obtenidos después de la intervención que se aplica a la totalidad del grupo pero centra su observación y evaluación en el grupo focal segmentado así: dificultades de atención, nivel intermedio y sin dificultad.The present work describes how to improve the care processes through the implementation and evaluation of dynamics and corporal expression exercises designed specifically for girls and boys of the second degree of the Policarpa Salavarrieta School, that lead to describe, interpret, analyze and evaluate the processes atencionales with a methodology of qualitative type. The gap that arises between the bodily and cognitive needs of students in the 6 to 9-year age range because their interests are still centered on play, recreation, music and movement, and the processes carried out within the classroom in the second degree as staying in the same position and / or activity for long periods due to curricularization result in the development of attentional and behavioral difficulties. In the research, the need to identify the attentional difficulties and their levels is generated, which is why the Harris test is adapted, which, in addition to the determination, allows the design of an exercise scheme (didactic sequence) driven to the attention work, understanding this as part of the basic learning devices that are related to each other, that is to say, when affecting one device the others are altered. During the application of the didactic sequence from the results, different tools were evaluated which from the corporal expression will work the attention as central axis. This application shows the importance of the body and movement as a fundamental axis in the teaching-learning process, as it provides the student with the processes, activates their capacity and improves the behaviors and performances within the classroom as evidenced by the results with the group focal point of the investigation.The research is of qualitative type located in the Action Research, that is, aimed at understanding, reviewing, proposing and transforming reality in search of a significant change. The Whitehead model starts by relating educational theory with practice from reflexive processes adopting sequential phases called cycles that allow a constant monitoring and evaluation of the implementation. For the research we worked with the group 204 J.T. of the Policarpa Salavarrieta District Educational Institution Headquarters B Republic of Argentina in ages between 6 and 12 years to which the adaptation of the Harris test was applied, the proposed checklist Jauregui (2016) and the inputs of observation and dialogue with the teacher picking up instruments such as the observer, the diagnoses and the bulletins after a first analysis to select a focus group that gathered most of the characteristics of the group to contrast the results obtained after the intervention that applies to the whole group but focuses its observation and evaluation in the focal group segmented as follows: attention difficulties, intermediate level and without difficulty.Resumen. -- Abstract. -- Introducción. -- 1. Contextualización del problema. -- 1.1. Justificación. -- Planteamiento del Problema. -- 1.2. Objetivos. -- 1.2.1. Objetivo general. -- 1.2.2. Objetivos específicos. -- 1.3. Antecedentes de Investigación. -- 2. Marco Teórico. -- 2.1. Marco Legal. -- 2.2. Marco Conceptual. -- 2.2.1 Atención. -- 2.2.1.2 Dispositivos Básicos del aprendizaje. -- 2.2.1.3 Psicomotricidad. -- 2.2.1.4 Percepción. -- 2.2.1.5 Memoria. -- 2.2.1.6 Motivación. -- 2.2.1.7 Expresión Corporal y Didáctica. -- 3. Metodología. -- 3.1. Tipo y diseño de investigación. -- 3.2. Contexto institucional. -- 3.3. Población y Muestra. -- 3.4. Instrumentos. -- 3.4. 1. Diario de campo. -- 3.4.2. Fichas de observación y/o registro individual de observación. -- 3.4.3. Entrevista abierta a la docente titular. -- 3.4.4. Prueba diagnóstica sobre la atención matriz de observación inicial y de Salida. -- 3.4.5. Lista de chequeo. -- 3.4.6. Registro en fotografía y video. -- 3.4.7. Adaptación del Test de Harris. -- 3.4.8. Secuencia didáctica: esquema de ejercicios diseñados. -- 3.5. Estrategia metodológica. -- Fases de la investigación. -- 3.5.1. Primera fase: Observación y ajustes a la propuesta teórico metodológica (selección, caracterización y diagnóstico del grupo de trabajo). -- 3.5.1.1. Reconocimiento del grupo focal. -- 3.5.1.2. Prueba de entrada: adaptación del test de Harris. -- 3.5.1.3. Determinación del grupo focal (lista de chequeo). -- 3.5.2. Segunda fase: Diseño (planeación y selección de insumos y estrategias). -- 3.5.3. Tercera fase: Implementación (intervención en aula). -- 3.5.3.1. Secuencia didáctica. -- 3.5.3.2. Prueba de salida. -- 3.5.4. Cuarta fase: Reflexión y evaluación (análisis e interpretación de resultados). -- 3.5.4. 1. Estado inicial: prueba de entrada. -- 3.5.4.2. Sistematización de resultados implementación de la propuesta lúdica. -- 3.5.4.3. Estado final: prueba de salida 3.5.5. Quinta fase: Resultados y Conclusiones (socialización). -- 4. Recomendaciones. -- 5. Referencias. -- 6. Índice de graficas. -- 7. Índice de tabla

Día mundial del riñón y nefrología en cuba tratar algo más que la enfermedad renal

Las enfermedades renales son frecuentes, perjudiciales y tratables. Las jornadas internacionales por el Día del Riñón en su segundo año de celebración llama a la acción no sólo a los nefrólogos y pacientes renales, sino a médicos de todas las especialidades, enfermeras, científicos, expertos, administradores, gobiernos, para que estén conscientes de los desafíos que representa la Enfermedad Renal Crónica (ERC). En este artículo, se analiza el desarrollo de la Nefrología en Cuba y la relación de la ERC a otras enfermedades crónicas no transmisibles caracterizadas por el daño endotelial. Su prevención, diagnóstico y tratamiento es la vía común para contribuir a disminuir la morbimortalidad cardiovascular internacionalmente