1 research outputs found
Democracia escolar y competencias ciudadanas en las instituciones educativas San Pedro Claver y Moralito en el departamento de Sucre
La investigaci贸n busca responder a la problem谩tica de la formaci贸n en democracia, la cual se
practica con la intenci贸n de reflexionar sobre valores sociales como: la responsabilidad, la
participaci贸n, la toma de decisiones y el trabajo en equipo. Por tanto, se propone como objetivo
interpretar las competencias ciudadanas que presentan los estudiantes que participan en el gobierno
escolar de las instituciones educativas San Pedro Claver y Moralito del municipio de Sinc茅, Sucre
(Colombia), para lo cual se sigui贸 una metodolog铆a de tipo cualitativo basada en el estudio de caso
de los procesos democr谩ticos y de construcci贸n de ciudadan铆a. Dentro de los resultados se logr贸
caracterizar los espacios de participaci贸n de los estudiantes, la forma c贸mo interact煤an en el
gobierno escolar, las estrategias con las cuales las instituciones los empoderan para el ejercicio
democr谩tico y analizar los tipos de competencias ciudadanas en los que se forman. Se pudo
concluir que, las instituciones educativas analizadas siguen la formaci贸n de un ciudadano en
competencias cognitivas que debe estar preparado para la evaluaci贸n de lo que sabe y no la
formaci贸n de un ciudadano cr铆tico que cuestione las desigualdades sociales presentes en gobiernos
llamados democr谩ticos, y en particular el manejo de las instituciones educativas y la falta de
participaci贸n activa de los estudiantes que les permita desarrollar competencias para vivir en
derecho, mejorando as铆 el proceso de convivencia democr谩tica dentro y fuera del aula.The research seeks to respond to the problem of training in democracy, which is practiced from
an instrumentalist approach, therefore it is proposed as an objective interpreter the citizen
competences presented by students who participate in the school government of the educational
institutions San Pedro Claver and Moralito of the municipality of Sinc茅, Sucre (Colombia), for
which a qualitative methodology based on the phenomenological study of school government,
democratic processes and the construction of citizenship was followed. Within the results, it was
possible characterize the spaces of participation of students, the way they participate in school
governance, the strategies with which institutions empower them for democratic exercise and
analyze the types of citizen competencies in which they are formed. It could be concluded that the
educational institutions analyzed follow the training of a citizen in cognitive skills that must be
prepared for the evaluation of what he knows, rather than in a critical citizen who questions the
social inequalities present in so-called democratic governments.Maestr铆aMag铆ster en Educaci贸n, Metodolog铆a VirtualTabla de contenido
P谩g.
Resumen .....................................................................................................................................v
Abstract .................................................................................................................................... vi
Introducci贸n................................................................................................................................x
1. Planteamiento del problema ....................................................................................................1
2. Marco referencial ..................................................................................................................19
2.1. Competencias ciudadanas...............................................................................................19
2.2. Democracia escolar ........................................................................................................30
2.3. Soporte normativo de la democracia escolar ...................................................................34
3. Metodolog铆a ..........................................................................................................................38
3.1 Enfoque de investigaci贸n.................................................................................................38
3.2 Dise帽o metodol贸gico.......................................................................................................38
3.3 Categor铆as de an谩lisis ......................................................................................................39
3.4 Supuesto..........................................................................................................................40
3.5 Unidad de an谩lisis y unidad de trabajo .............................................................................40
3.6 T茅cnicas e instrumentos de recolecci贸n de la informaci贸n ...............................................41
3.7 Procedimiento .................................................................................................................43
4. An谩lisis de resultados............................................................................................................45
4.1 An谩lisis de primer nivel...................................................................................................47
4.2 An谩lisis de segundo nivel ................................................................................................55
4.3 An谩lisis de la pr谩ctica......................................................................................................60
5. Discusi贸n ..............................................................................................................................67
viii
5.1. Competencias cognitivas ............................................................................................69
5.2. Competencias comunicativas......................................................................................71
5.3. Competencias emocionales e integradoras ..................................................................72
6. Conclusiones.........................................................................................................................74
7. Recomendaciones..................................................................................................................77
8. Referencias bibliogr谩ficas .....................................................................................................79
9. Anexos..................................................................................................................................8