Incidencia de la psicomotricidad global en el desarrollo integral del ni?o en el nivel preescolar

115 P?ginasEl presente trabajo de investigaci?n se desarrolla dentro del enfoque cualitativo, lo que permite un acercamiento a la realidad para entenderla, encontrar problem?ticas que afectan a la comunidad y plantear posibles soluciones. La investigaci?n es de car?cter descriptivo, en esta se utilizaron diferentes t?cnicas e instrumentos que conllevan a la identificaci?n de las necesidades de la poblaci?n objeto de estudio; permitiendo una mejor claridad frente al proceso. El objetivo central de este proyecto fue desarrollar estrategias que fortalezcan los procesos psicomotrices en los ni?os y ni?as del grado preescolar de la Instituci?n Educativa Fe y Alegr?a ubicada en el municipio de Ibagu?. Este fortalecimiento psicomotriz se hizo a trav?s del uso de actividades te?rico pr?cticas recreativas que permiten evidenciar la importancia de estos procesos, donde se favorece el conocimiento, dominio y utilizaci?n del cuerpo respecto a la propia persona y al entorno. Como producto enriquecedor se elabora un proyecto de aula llamado ?Reconozcamos nuestro cuerpo? que busca satisfacer las necesidades identificadas mediante juegos motores reglados, dramatizaci?n, actividades de expresi?n, ejercicios corporales, gimnasia mental, plegado, dactilopintura, moldeado, y actividades l?dicas que articulen mente y cuerpo de los ni?os. En el dise?o de la propuesta pedag?gica se plantea un manual de estrategias de activaci?n a la destreza motriz aplicable al proceso de ense?anza y de aprendizaje a fin de afianzar continuamente el desarrollo de t?cnicas para una adecuada motricidad, coordinaci?n y firmeza motriz en los ni?os mejorando la calidad de los procesos formativos en el aula.ABSTRACT. This research is developed within the qualitative approach, allowing an approach to reality to understand, find problems affecting the community and propose possible solutions. The research is descriptive, different techniques and tools that lead to the identification of the needs of the population under study were used. The main objective of this project was to develop strategies to strengthen the psychomotor processes in children of preschool grade of School Fe y Alegr?a located in the town of Ibague. This psychomotor building was done through the use of recreational activities theoretical practices that reveal the importance of these processes, where knowledge, mastery and use of body to the person themselves and the environment are favored. Product enriching classroom project called "Let's recognize our body" that seeks to meet the needs identified by regulated motor games, drama, expressive activities, physical exercises, mental gymnastics, bending, finger paint, molding, and recreational activities that articulate mind is made and bodies of children. In designing the pedagogical approach manual activation strategies to motor skills applicable to the process of teaching and learning in order to continuously strengthen the development of techniques for proper motor, motor coordination and strength in children poses improving quality of educational processes in the classroom.ADVERTENCIA. El Instituto de Educaci?n a Distancia-IDEAD de la Universidad del Tolima, el director del trabajo y el jurado calificador, no son responsables de los conceptos ni de las ideas expuestas por el autor del presente trabajo. (Art?culo 16, Acuerdo 032 de 1976 y Art?culo 29, acuerdo 064 de 1991, Consejo Acad?mico de la Universidad del Tolima).Las autoras Laura Magnolia Ardila Beltr?n identificada con C?dula de Ciudadan?a No. 1110.468.882 de Ibagu?, Indira Yahaira C?ceres Vanegas con C?dula de Ciudadan?a No. 1110.496.959 de Ibagu? y Yury Maried Mart?nez Perdomo con C?dula No. 107.5210.608 de Neiva, autorizan a la Universidad del Tolima la reproducci?n total o parcial de este documento con la debida cita de reconocimiento de la autor?a y cede a la misma los derechos patrimoniales con fines de investigaci?n, docencia e institucionales consagrados en el Art?culo 72 de la Ley 23 de 1982 y las normas que la constituyen o modifiquen. (Acuerdo No.0066 de 2003 del Consejo de la Universidad del Tolima).INTRODUCCION 18 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 21 1.1 DESCRIPCI?N DEL PROBLEMA 21 1.2 FORMULACI?N DEL PROBLEMA 22 2 OBJETIVOS 23 2.1 OBJETIVO GENERAL 23 2.2 OBJETIVOS ESPEC?FICOS 23 3 JUSTIFICACI?N 24 4 MARCO REFERENCIAL 27 4.1 ANTECEDENTES 27 4.2 MARCO TEORICO 31 4.2.1 Evoluci?n hist?rica de la psicomotricidad 31 4.2.2 Situaci?n actual y concepto de la psicomotricidad 35 4.2.3 Psicomotricidad y educaci?n 37 4.3 MARCO CONTEXTUAL 41 4.3.1 Familia 42 4.3.2 Docente 47 4.3.3 Ni?os 51 4.4 MARCO LEGAL 53 4.4.1 A nivel internacional 54 4.4.2 A nivel nacional 56 4.4.3 A nivel local 61 4.4.4 A nivel institucional 63 5 METODOLOGIA 67 5.1 ESTRUCTURA METODOL?GICA 65 5.1.1 Descripci?n Fase 1 70 5.1.2 Descripci?n Fase 2 74 5.2 AN?LISIS DE RESULTADOS 77 5.2.2 Confiabilidad 77 5.3 EVALUACI?N Y SEGUIMIENTO 78 5.3.1 Fase 1: Caracterizaci?n de las pr?cticas que se ejercen y de los discursos que circulan sobre la educaci?n de los ni?os y ni?as menores de siete a?os 78 5.3.2 Fase 2: Los sentidos Pedag?gicos de los proyectos de intervenci?n 81 6 PROYECTO DE INTERVENCION 85 6.1 ESQUEMA GENERAL 85 6.2 ACTIVIDADES INTEGRADORAS DEL PROYECTO DE INTERVENCION 87 6.2.1 Actividades integradoras para directivos y docentes 87 6.2.2 Actividades integradoras para padres de familia 89 6.2.3 Actividades integradoras para ni?os 90 6.3 EXPERIENCIA PEDAGOGICA 92 7 CONCLUSIONES 95 8 RECOMENDACIONES 96 REFERENCIAS 98 ANEXOS 10