Prova Floripa

O artigo tem por objetivo tecer considerações acerca da política de regulação do trabalho docente exercida no município de Florianópolis por meio da centralidade nas avaliações em larga escala. Para tanto, evidencia-se o contexto em que as políticas administrativas de cunho gerencial são implantadas na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis. Destaca-se a formulação por esta Rede de seu próprio instrumento avaliativo, a Prova Floripa. Os dados coletados referem-se a duas pesquisas desenvolvidas na Rede Municipal de Florianópolis no período de 2013 a 2017 sobre a gestão do trabalho docente, tendo como percurso metodológico a análise de documentos, aplicação de questionários e entrevistas semiestruturadas

DA FINANCEIRIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO: QUEM EDUCA O EDUCADOR?

This article discusses the conducting of professional development of teachers working in basic education in the Municipal Education System of Florianópolis (RMEF – its acronym in Portuguese) by private companies, through analysis of data from doctoral research in progress. The study is grounded in historical and dialectical materialism. The methodological procedure used was a mapping of political networks, based on companies contracted by the municipality. This article supports the view that the professional development of teachers of the RMEF, guided by private entities, is part of the so-called “new-type privatization” (FALLEIROS; NEVES, 2015), usurping the public fund in the context of financialization of capital. This has repercussions on the limits of democratization of education, in which professional development of teachers is promoted through public-private partnerships, disseminating the values and political and ideological assumptions of the business community.Este articulo problematiza la conducción de la formación continuada a los profesores de la enseñanza primaria en la Red de la Municipalidad de Enseñanza de Florianópolis (RMEF) por las compañías particulares, por análisis de datos de búsqueda del doctorado en proceso. El estudio se basa en el materialismo histórico-dialéctico, y como actuación metodológica se ha utilizado el control de las redes políticas, realizados desde las compañías contratistas por la municipalidad. Se sostiene que la formación continuada de los maestros del RMEF, guiados por entes privados, se inscriben en la nombrada “privatización del nuevo ejemplo” (FALLEIROS; NEVES, 2015), apoderándose del efectivo público en el ambiente de la financiarización del capital. Por lo tanto, se reflejan los límites de la democratización de la educación ante esta escena, en que se fomenta la conducción de la formación de los maestros por medio de los acuerdos oficiales y particulares, diseminando valores y presupuestos políticos-ideológicos de los empresarios. Este artigo problematiza a condução da formação continuada dos professores da Educação Básica na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (RMEF) por empresas privadas, mediante análise de dados de pesquisa de doutorado em andamento. O estudo funda-se no materialismo histórico-dialético, e como procedimento metodológico utilizou-se o mapeamento de redes políticas, realizado a partir das empresas contratadas pelo município. Sustenta-se que a formação continuada dos professores da RMEF, orientada por entes privados, inscreve-se na denominada “privatização de novo tipo” (FALLEIROS; NEVES, 2015), usurpando o fundo público no contexto da financeirização do capital. Por conseguinte, refletem-se os limites da democratização da educação diante deste quadro, em que se promove a condução da formação dos professores por meio das parcerias público-privadas, difundindo valores e pressupostos político-ideológicos do empresariado