O IFSC e a Associação de Catadores de Materiais Recicláveis: apontamentos sobre suas proximidades

The extension project “IFSC and ACOMAR: a sustainable exchange on labor knowledge", focused on the exchange of knowledge between the IFSC, the Association of recyclable material collectors of São Miguel do Oeste (ACOMAR) and the community general. The shares were held by the IFSC the scholarship students in the ACOMAR environment, and the ACOMAR workers on campus IFSC, providing opportunities for the exchange of the most different understandings about the environment and working relations entered in the context of the struggle for survival.O projeto de extensão “IFSC e ACOMAR: uma troca sustentável sobre saberes do trabalho” teve como foco o intercâmbio de saberes entre o IFSC, a Associação de Catadores de Materiais Recicláveis de São Miguel do Oeste (ACOMAR) e a comunidade em geral. As ações foram realizadas pelos estudantes bolsistas do IFSC, no ambiente da ACOMAR, e pelos trabalhadores da ACOMAR, no campus do IFSC, oportunizando uma troca sobre diferentes entendimentos acerca do meio ambiente e das relações de trabalho inscritas no contexto da luta pela sobrevivência.DOI: http://dx.doi.org/10.35700/ca.2016.ano3n5.p76-81.196

O uso das TICs na formação continuada: iniciativas e experiências presentes na produção acadêmica brasileira

O presente trabalho versa sobre a produção bibliográfica acerca do tema Tecnologia da Informação e Comunicação (tic) e Formação Continuada, presente em onze periódicos nacionais da área da Educação. Conscientes dos esforços do Estado para inserir as chamadas tics na realidade escolar, por meio de programas e políticas educacionais, essa pesquisa busca avaliar a produção acadêmica sobre o assunto, na tentativa de refletir como essa temática está sendo debatida no interior das universidades e dos grupos de pesquisa. Selecionaram-se onze publicações vinculadas a distintas universidades no período de 1991 a 2013, a fim de reunir artigos que apresentassem experiências e iniciativas que coadunassem a formação continuada de professores com o uso de tecnologias direcionadas às práticas de ensino e aprendizagem. Observamos que parte do corpus analisado incide na teorização do uso das tecnologias sem interface com o cotidiano escolar, sendo assim, constata-se a carência de estudos e investigações acerca do uso das tics na formação continuada

O IFSC e a Associação de Catadores de Materiais Recicláveis: apontamentos sobre suas proximidades

O projeto de extensão “IFSC e ACOMAR: uma troca sustentável sobre saberes do trabalho” teve como foco o intercâmbio de saberes entre o IFSC, a Associação de Catadores de Materiais Recicláveis de São Miguel do Oeste (ACOMAR) e a comunidade em geral. As ações foram realizadas pelos estudantes bolsistas do IFSC, no ambiente da ACOMAR, e pelos trabalhadores da ACOMAR, no campus do IFSC, oportunizando uma troca sobre diferentes entendimentos acerca do meio ambiente e das relações de trabalho inscritas no contexto da luta pela sobrevivência.DOI: http://dx.doi.org/10.35700/ca.2016.ano3n5.p76-81.1964</p

A inovação como rota do projeto formativo do IFSC

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2020.Esta pesquisa busca conhecer as mudanças institucionais e do projeto formativo desencadeadas no IFSC visando promover processos de inovação. Pretende suscitar o debate sobre as origens, os vínculos e as bases epistemológicas acerca da ênfase na criatividade e a inovação como saída para crises econômicas, e seus nexos com o trabalho e a educação. A pesquisa tem como aporte teórico, autores do campo do materialismo histórico dialético, e se desdobra em análises complementares: 1) das políticas públicas nacionais e estaduais; 2) de investigação dos documentos emitidos por organismos internacionais, pelos institutos de pesquisa e estatística acerca do trabalho e da educação e inovação; 3) de exame dos documentos institucionais do IFSC; 4) da coleta e observação de dados com gestores do IFSC. A partir desse estudo, entendemos que as demandas específicas dos processos voltados à inovação têm redefinido as prioridades institucionais, o currículo e a organização pedagógica da instituição.Abstract: This research seeks to study the institutional and student?s formation project changes occurred at IFSC aiming at fostering innovation processes. It intends to support the discussion about the origins, relations, and epistemological basis of the emphasis on creativity and innovation as a solution for the economic crisis, as well as its connections to both work and education. The theoretical framework comprehends dialectic historic materialism authors and unfolds in complementary analyses such as: 1) federal and state public policies, 2) investigation of documents issued by international organizations, and statistics organizations about work, education and innovation, 3) examination of IFSC institutional documents, 4) interviews with IFSC headmasters. As from the present study it is understood that the specific demands of the innovationoriented processes have redefined the institutional priorities, the school curriculum, and the institutional pedagogical organization

Revista iberoamericana de educación

Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en portugués, español e inglésMonográfico con el título: "Formación docente continua y nuevas tecnologías: el desafío de cambiar mientras se enseña"Se trata la producción bibliográfica sobre el tema Tecnología de la Información y de la Comunicación (TIC) en relación con la Formación Continua, presente en once publicaciones nacionales del área de la Educación. Conscientes del esfuerzo del Estado en incluir las llamadas TIC en la realidad escolar, a través de diversos programas y políticas educativas, se busca evaluar la producción académica sobre el asunto. Se intenta reflejar la manera como esta temática es debatida en el interior de las universidades y de los grupos de investigación. Se han seleccionado once publicaciones vinculadas a distintas universidades en el período de 1991-2013. Se ha pretendido reunir artículos que presenten experiencias e iniciativas que coordinen la formación continua de profesores, con el uso de tecnologías dirigidas a las prácticas de enseñanza y aprendizaje. Parte del corpus analizado incide en la teorización del uso de las tecnologías, sin una aplicación en el cotidiano educativo. Se constata la carencia de estudios e investigaciones sobre el uso de las TIC en la formación continua.ES