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Cronologia de um estágio atípico
O presente documento descreve as experiências e as reflexões resultantes do
Estágio Pedagógico decorrido na Escola Secundária João Gonçalves Zarco,
entre Outubro de 2020 e Julho de 2021, para a obtenção do grau de mestre em
Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário.
O texto desenrola-se através de uma relação umbilical com o percurso percorrido
pelo Estágio Pedagógico, como se de uma linha cronológica se tratasse. Assim
será possível abordar vários temas que, de outra forma, se figurariam dispersos
ou avulsos, pois estes são efectivamente o resultado do ano lectivo transacto.
Deste modo, o capítulo 1 expõe as reflexões decorrentes da chegada à escola,
na altura em que a escolha das disciplinas a acompanhar durante o ano de
estágio foi subjugada à pequena oferta da escola no campo das Artes Visuais:
Educação Visual e Geometria Descritiva. Foram abordadas as condições
particulares de funcionamento da escola em ano de pandemia e a organização
pedagógica de uma instituição que valoriza a meritocracia e o sucesso escolar.
São apresentadas várias inquietações concernentes ao ensino da geometria,
que nascem da observação das aulas de Educação Visual e de Geometria
Descritiva. É a partir destas preocupações que será lavrada a planificação da
Unidade Didáctica "Geometria e construção de sólidos platónicos", realizada
por três turmas do 9º ano de escolaridade em Educação Visual.
Os capítulos seguintes referem as várias alterações que a Unidade Didática foi
sofrendo para ser realizada em ensino presencial e em ensino a distância. Será
dado destaque às diferenças entre os dois tipos de ensino, nos pontos de vista
do docente e dos discentes. Estas diferenças servirão de mote para a reflexão
sobre a discrepância entre ensinar e aprender, entre o controlo do professor e
a autonomia dos alunos.
Por fim, é pensada a subjectividade da avaliação, num texto que reflecte as
minhas dúvidas e incertezas sobre aquela que é, talvez, a tarefa mais ingrata
da docência, sendo, contudo, de suma importância. Neste capítulo os dilemas
reflectidos são também decorrentes dos vários momentos de avaliação ao
longo do Estágio Pedagógico
Gestão pública II: relatos, pesquisas, experiências e visão de trabalho.
Coletânea de trabalhos publicados e premiados no II Seminário de Gestão Pública da UFRA e na 1ª edição do Prêmio Novos Ventos de Gestão Pública, sob a responsabilidade da Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas (PROGEP).UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZÔNIAEste livro, na forma de coletânea, se constituiu em um processo mais amplo de reflexão sobre a gestão pública dentro da Universidade. Aqui, partimos para uma importante reflexão, a partir do processo de sistematizar experiências, relatos de experiência, e pesquisas, sobre a Universidade Pública e sua relação com as pessoas e as ciências.
Em especial, o capítulo 1, a partir da coletânea dos trabalhos apresentados no II Seminário de Gestão Pública, diferencia-se dos trabalhos submetidos para a primeira edição. As experiências destacadas para este livro reforçam a identidade e missão da UFRA, como os resultados dos trabalhos “OS CAMINHOS DA MERENDA ESCOLAR: análise da logística na cadeia de suprimentos do município de Tomé-Açu” e “ANÁLISE
QVT NA GESTÃO DE UMA EMPRESA PRODUTORA DE DENDÊ EM TOMÉ-AÇU/PA”, e que também agregam valor a gestores e equipes de trabalho quando promovem a discussão de temas relacionados ao dia-a-dia do trabalho, tais como: QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO e GESTÃO ESTRATÉGICA DE PESSOAS NO SETOR PÚBLICO.
Nesse sentido, servidores e pesquisadores cumprem a função de embasar inúmeras discussões que vêm sendo travadas pelas Instituições Públicas sobre qualidade de vida, inclusão, garantia de direitos, melhoria de procedimentos, dentre outros.
O capítulo II, enquanto coletânea das experiências de trabalho indicada para premiação, é um momento riquíssimo de se perceber a quantidade e a qualidade de ações planejadas, organizadas e realizadas por servidores públicos. Em tempos que algumas práticas do serviço público não são bem vistas, reforça-se aqui que alguns dos relatos foram concebidos em meio a falta de recursos financeiros e estruturais, mas que não impediram os proponentes de seguir em frente. Mais do que isso, o reconhecimento dos beneficiários e usuários faz com que reforcemos a necessidade de fortalecer ações que agregam inúmeros valores a vida
laboral dos servidores públicos e a própria Universidade Pública.This book, in the form of a collection, constituted a broader process of reflection on public management within the University. Here, we start an important reflection, based on the process of systematizing experiences, experience reports, and research, about the Public University and its relationship with people and the sciences.
In particular, chapter 1, from the collection of works presented at the II Seminar on Public Management, differs from the works submitted for the first edition. The experiences highlighted for this book reinforce UFRA's identity and mission, such as the results of the work “THE PATHS OF SCHOOL BREAKFAST: analysis of logistics in the supply chain in the municipality of Tomé-Açu” and “QVT ANALYSIS IN THE MANAGEMENT OF A PRODUCING COMPANY OF DENDÊ IN TOMÉ-AÇU / PA ”, and which also add value to managers and work teams when promoting the discussion of topics related to day-to-day work, such as: QUALITY OF LIFE AT WORK and STRATEGIC PEOPLE MANAGEMENT IN THE PUBLIC SECTOR.
In this sense, civil servants and researchers fulfill the function of supporting numerous discussions that have been held by Public Institutions on quality of life, inclusion, guarantee of rights, improvement of procedures, among others.
Chapter II, as a collection of work experiences indicated for awards, is a very rich moment to realize the quantity and quality of actions planned, organized and carried out by public servants. In times when some public service practices are not well regarded, it is reinforced here that some of the reports were conceived amid a lack of financial and structural resources, but that did not prevent proponents from moving forward. More than that, the recognition of beneficiaries and users makes us reinforce the need to strengthen actions that add innumerable values to the working life of public servants and the Public University itself