Análise de Concepções de Autores sobre Atividades Experimentais presentes em Livros Didáticos de Química.

Nesta pesquisa foram analisadas as concepções que regem atividades experimentais propostas em livros didáticos (ld) utilizados e indicados por professores de química que atuam em escolas públicas da região metropolitana de belém-pa. Para seleção dos ld foram aplicados questionários a uma amostra de quinze docentes considerando como critério as duas obras mais e menos citadas. Após a seleção foram analisados os experimentos sobre ácidos e bases das obras: química na abordagem do cotidiano, química geral, química e sociedade e universo da química. Com os resultados constatamos que os ld mais usados ainda são os queapresentam concepções tradicionais sobre experimentação. Porém, foi observado que apesar da preferência por obras clássicas alguns já têm contato com obras atuais que possuem características inovadoras

Estágio Supervisionado II: vivências de Química no nono ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Vera Simplício

Este trabalho teve como objetivo relatar a vivência dos acadêmicos do curso de Licenciatura Plena em Ciências Naturais com Habilitação em Química da Universidade do Estado do Pará (UEPA) na disciplina Estágio Supervisionado II identificando e refletindo a importância da dinâmica em sala de aula e das relações entre professor e aluno, contribuindo para a formação do acadêmico. O instrumento utilizado para a realização da pesquisa foi um questionário, contendo questões abertas e fechadas, que foi aplicado a 25 alunos e 01 professora do nono ano da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Vera Simplício em Belém-PA. As pesquisas indicaram a presença do diálogo no cotidiano escolar e sua influência nas atividades pedagógicas desenvolvida

Educação Ambiental no Ensino de Química: Uma Investigação na Educação de Jovens e Adultos – EJA em uma Escola Pública de Santa Isabel do Pará – PA.

O presente trabalho procurou investigar como a Educação Ambiental (EA) é trabalhada na Educação de Jovens e Adultos (EJA) da quarta etapa de uma Escola Pública. Para a realização da pesquisa foi utilizado um questionário com perguntas abertas e fechadas que foi aplicado aos alunos. Em seguida, foi aplicado um questionário aos professores. De modo geral, a análise ratificou a visão distorcida, limitada e incoerente que alunos e professores possuem acerca da EA. Os resultados obtidos comprovam que a Escola não desenvolve projetos com os alunos da EJA que trabalhem aspectos ambientais e possam desta forma, contribuir para a formação de sujeitos ecologicamente conscientes. Assim, faz-se necessário que se reveja a proposta pedagógica da Escola, bem como o plano de ensino das disciplinas, uma vez que estes professores não trabalham a Educação Ambiental como um Tema Transversal, como está disposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs

Feira de Ciências: uma experiência interdisciplinar na formação de professores de ciências das séries iniciais do ensino fundamental

O presente artigo se configura como um relato de experiência didática vivenciada por professores e alunos do Curso de Pedagogia da Universidade do Estado do Pará (UEPA). A experiência relatada diz respeito ao processo de planejamento, organização e realização de uma Feira de Ciências por duas turmas de 5º. Período de Pedagogia, sob a orientação das professoras das disciplinas Química e Biologia daquelas turmas. O evento, cujo tema central foi Ciência, Tecnologia e Meio ambiente, possibilitou a pesquisa, produção de material e socialização dos conhecimentos construídos acerca dos sub-temas associados a temática central, tendo sido percebido pelos sujeitos envolvidos no processo como de relevante significado para formação desses futuros profissionais da educação básica, na medida em que permitiu a vivência de uma prática interdisciplinar, além de promover articulação teórico-prática dos conteúdos trabalhado

As Oficinas Temáticas e a Experimentação utilizadas na Formação Continuada de professores de uma escola pública de Belém – PA

O presente artigo apresenta os resultados de um projeto desenvolvido em uma Escola Pública de Ensino Fundamental e Médio localizada na cidade de Belém-Pará. O desenvolvimento do projeto deu-se com os professores que atuam na disciplina Ciências desenvolvida no Ensino Fundamental – Séries Iniciais.Os conteúdos de Ciências selecionados foram trabalhados com professores através de Oficinas Temáticas e em seguida realizadas atividades experimentais com materiais alternatvos em consonância com as temáticas discutidas em sala de aula. Tais resultados indicaram a viabilidade de ações desta natureza e sua efetiva contribuição para a Formação Continuada de professores para este nível de ensino de forma complementar a reflexão desses professores sobre a disciplina Ciência

A Formação Ambiental na Visão dos Graduandos de Licenciatura Plena em Ciências Naturais – Habilitação Química na Universidade do Estado Pará - UEPA

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