T cell expansion and phenotype can be tuned in stirred-tank bioreactors through temporal control of T cell activation

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A emergência do pensamento algébrico num grupo de crianças de 4 anos

Este artigo apresenta parte de um estudo que se encontra a decorrer e que, entre outras questões, procura perceber quais são os processos de raciocínio e as estratégias que são utilizados pelas crianças de um grupo de 4 anos para criar, analisar e generalizar padrões de repetição e de que forma identificam a unidade de repetição de um padrão. Após a implementação das tarefas, podemos concluir que as crianças dominam o conceito de padrão e conseguem criar e analisar padrões de repetição, evoluindo de formas mais simples para formas mais complexas.Abstract. This paper presents part of a study that is underway and that, among other issues, seeks to understand what are the processes of reasoning and the strategies that are used by a 4 years group to create, analyze and generalize repeating patterns and how they identify the unit of repeat of a pattern. After implementing the tasks, we can conclude that they understand the concept of pattern and can create and analyze repeating patterns, evolving from simpler forms to more complex forms

A emergência do pensamento algébrico num grupo de crianças de 4 anos — entre os livros infantis e os padrões de repetição

São vários os autores que referem a importância do desenvolvimento do pensamento algébrico desde os anos iniciais, nomeadamente desde o pré-escolar. Para Threlfall(1999), o estudo dos padrões constitui um veículo privilegiado para o fazer. Neste artigo, apresentam-se algumas das tarefas que foram propostas a um grupo de crianças de 4 anos, centradas em padrões de repetição, num contexto de exploração da literatura infantil, tendo surgido na sequência das histórias «A lagartinha comilona» e «A casa da Mosca Fosca». Todas as tarefas foram iniciadas sempre com a leitura da história respetiva, em grande grupo. As tarefas foram realizadas no âmbito da tese de mestrado da primeira autora (Serra, 2014), educadora das crianças, sendo que os nomes das crianças aqui referidos são fictícios, de modo a garantir o seu anonimato

Generalizing repeating patterns: a study with children aged four

This paper presents part of a study that aimed to understand how the emergence of algebraic thinking takes place in a group of four-year-old children, as well as its relationship to the exploration of children‘s literature. To further deepen and guide this study the following research questions were formulated: (1) How can children's literature help preschoolers identify patterns?; (2) What strategies and thinking processes do children use to create, analyze and generalize repeating and growing patterns?; (3) What strategies do children use to identify the unit of repeat of a pattern? and (4) What factors influence the identification of patterns? The paper focuses only on the strategies and thinking processes that children use to create, analyze and generalize repeating patterns. The present study was developed with a group of 14 preschoolers in a private school in Lisbon, and it was carried out with all children. In order to develop the research, a qualitative research methodology under the interpretive paradigm was chosen, emphasizing meanings and processes. The researcher took the dual role of teacher-researcher, conducting the study with her own group and in her own natural environment. Participant observation and document analysis (audio and video recordings, photos and children productions) were used as data collection methods. Data collection took place from October 2013 to April 2014. The results of the study indicate that children master the concept of repeating patterns, and they are able to identify the unit of repeat, create and analyze various repeating patterns, evolving from simpler to more complex forms

Scalable manufacturing of extracellular vesicles from human-induced pluripotent stem cells in stirred-tank bioreactors

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Process Engineering of Stem Cells for Clinical Application

Over the last decade, human embryonic stem cells (hESCs) have garnered a lot of attention owing to their inherent self-renewal ability and pluripotency. These characteristics have opened opportunities for potential stem cell-based regenerative medicines, for development of drug discovery platforms and as unique in vitro models for the study of early human development.(...)Fundação para a Ciência e a Tecnologi

O caso do jornal PÚBLICO

Não existe jornalismo sem os cidadãos. Mas o seu contributo é imprescindível à profissão? De que forma? Para este estudo a importância do cidadão liga-se ao seu papel ativo no jornalismo, concretamente na imprensa online. Ao longo da história do jornalismo tem-se assistido à crescente valorização do cidadão, não só como leitor e consumidor de informação mas principalmente como alguém que pode opinar sobre os assuntos que são divulgados nos meios de comunicação. Estes foram-se tornando recetivos à voz dos cidadãos, criando espaços destinados à sua participação, tendo como principal mecanismo as “cartas do leitor”. Porém, estas estavam enquadradas numa imprensa com restrições em termos de espaço, o que impunha necessariamente critérios de seleção. Como resultado, o espaço que era reservado a todos os cidadãos, via-se, frequentemente, condicionado a apenas alguns. Com a disseminação da Internet assistimos, atualmente, a um paradigma inverso. Qualquer indivíduo pode produzir e divulgar informações na Internet, informar e ser informado, reagir a informações, e esperar reações. O cerne deste estudo enquadra-se na adaptação do jornalismo à Internet, especialmente, nos mecanismos que criou à participação do cidadão. Esperamos, através do sistema de comentários da versão online do jornal PÚBLICO, entender o processo de interação entre os leitores/comentadores, e retomando as questões iniciais perceber se o seu contributo é imprescindível ao jornalismo e de que forma. Para isso, concentramos o nosso estudo no contributo destes nos artigos publicados na página online do PÚBLICO, analisando possíveis novos dados que os cidadãos tenham conhecimento, e que os partilhem na caixa de comentários, sendo suscetíveis de serem relevantes para o jornalista, podendo vir a ser transformados em novas notícias.There is no journalism without the citizens. But their contribution is essential to the profession? In what way? For this study the importance of citizen binds to its active role in journalism, particularly in online media. Throughout the history of journalism, we have seen the growing appreciation of the citizens, not only as a reader and information consumer but rather as someone who can opine on matters that are disclosed in the media. These were becoming receptive to the voice of citizens, creating spaces for their participation, with the main mechanism the "letters to the editor". However, these were framed in a press with constraints in terms of space, which necessarily imposes selection criteria. As a result, the space that was reserved for all citizens, stood often conditioned to just a few. With the spread of Internet we are witnessing a reverse paradigm. Any individual can produce and disseminate information on the Internet, inform and be informed, reacting to information, and wait for reactions. This study focuses in the journalism adaptation to the Internet, especially in the mechanisms that created the citizen participation. We hope, through the comments of the online version of the journal PÚBLICO, to understand the process of interaction between readers/reviewers, and resuming the initial questions to understand if their contribution is indispensable to journalism and in what way. So, we focused our study on the contribution of these in the articles published in the online homepage of PÚBLICO, analysing possible new data that citizens are aware, and that share in the comments box, as well as if such data are relevant to the journalist, and if can be transformed into new news

Advancing large-scale production of MSC-derived extracellular vesicles through cellular pre-conditioning and enhanced process control

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Consumo de bebidas alcoólicas nos estudantes de licenciatura da Universidade de Évora

Tema e Referencial Teórico: O consumo abusivo de álcool é um determinante da saúde central e uma das principais causas de mortes prematuras e evitáveis, sendo responsável pelo importante impacto negativo sobre o trabalho e a produtividade (DGS, 2011). Todos os anos, cerca de 40% dos estudantes iniciam consumos abusivos (Rocha, 2011). Objetivo do Estudo: Descrever os consumos de bebidas alcoólicas nos estudantes de licenciatura da Universidade de Évora. Metodologia: Estudo descritivo, transversal. Amostra de conveniência com 360 estudantes, calculada da população, com erro amostral de 5%. Sujeitos de ambos os sexos (i.e. 38,9% rapazes) com idades entre 18-40 anos (M=20,9 anos; DP=2,4). Aplicou-se em abordagem de rua, a escala AUDIT, identifica uma score igual ou superior a 8 como consumo nocivo de álcool (BABOR et al, 2011). Solicitou-se consentimento no momento do autopreenchimento. Resultados: Após análise dos resultados é possível salientar alguns dados pertinentes. No que concerne à frequência de consumo de bebidas alcoólicas, denotam-se assimetrias no consumo das raparigas vs rapazes. Assim, observa-se, que 37,2% dos rapazes e 15,7% das raparigas consomem 2-4 vezes ou mais por semana. Quanto ao consumo típico por episódio, constata-se que nos rapazes 32% bebe 6-7 bebidas ou mais e nas raparigas 50% bebe 4-5 bebidas ou mais (i.e. binge drinking) (KYPRI et al, 2002).A análise do risco de consumo regista 50,1% dos inquiridos com baixo risco de dependência, 35,8% com Risco aumentado, 7,5% Alto Risco, 6,7% regista uma dependência possível, segundo o score definido pela escala AUDIT. Principais Conclusões da Pesquisa: Face aos resultados parece ser importante ressaltar o elevado consumo de álcool nos estudantes. É de ressaltar que existe um consumo significativo de álcool sobretudo 2-4 vezes por mês (Rapazes 40,7%; Raparigas, 38,9%). Constata-se ainda que os episódios de binge drinking são superiores nas raparigas. Concluímos que o risco de dependência do álcool é elevado, uma vez que regista cerca de 50% no total dos alunos com risco aumentado, alto risco e dependência possível. Bibliografia: Babor, T. F., Higgins-Biddle, J., Saunders, J., & Monteiro, M. (2011). The Alcohol Use Disorders Identification Test - Guidelines for Use in Primary Care. Organização Mundial de saúde. Kypri, K., Langley, J., Mcgee, R., Saunders, J., & Williams, S. (2002). Higt Prevalence, Persistent Hazardous Drinking Among New Zealand Tertiary Students. Alcohol & Alcoholism Vol. 37, No. 5, pp. 457–46 Olthuis, J. B., Zamboanga, B., Ham, L. P., & Tyne, K. B. (2012). The utility of a gender-specific definition of binge drinking on the AUDIT. JOURNAL OF AMERICAN COLLEGE HEALTH, VOL. 59, NO. 4, 239-245. Rocha, A. M. (2011). Álcool e Substâncias Psicoactivas no Estudante Universitário, Aveiro: Universidade de Aveiro - Departamento da Educação. Saúde, D. G. (2012). Deteção precoce e Intervenção Breve no consumo excessivo do álcool no adulto. (pp. 1-3). Lisboa: Ministério da Saúde