Estudo da evolução da cafeicultura na região de São Sebastião do Paraíso - MG, utilizando geotecnologias.

O uso da terra é dinâmico e influenciado por fatores entre os quais se incluem a necessidade de produção de alimentos e energias alternativas para uma população crescente, a oscilação de preços e exigências para os produtos agrícolas nos mercados interno e externo e a necessidade de conciliar a produção agrícola com a conservação do ambiente. Mudanças na área ocupada pela cultura do café refletem mudanças nestes fatores sócio-econômicos e ambientais. O monitoramento e a compreensão dessa dinâmica são fundamentais para a construção de uma cafeicultura sustentável e competitiva. Geotecnologias, como o sensoriamento por meio de imagens de satélites e sistemas de informações geográficas, possibilitam a realização de estudos que evidenciam como o parque cafeeiro de uma determinada região evolui num determinado período de tempo. Neste trabalho, geotecnologias foram utilizadas para mapear a cafeicultura da região de São Sebastião do Paraíso, no sul de Minas Gerais. Foram avaliadas as relações espaçotemporais entre o uso e ocupação das terras da região

Avaliação das percepções dos discentes EJA em relação aos docentes e a vivência no âmbito escolar/ Evaluation of the perceptions of the EJA discents in relation to teachers and experience school scope

As relações interpessoais entre discentes e docentes, na modalidade EJA, são necessárias e fundamentais para que a aprendizagem aconteça. De modo geral, esta pesquisa tem como objetivo: avaliar as percepções dos discentes EJA em relação aos docentes quanto às contribuições da aprendizagem e à vivência no âmbito escolar. E como objetivos específicos: analisar a vivência dos discentes EJA com todos que compõem a escola; e, delinear as considerações expostas pelos discentes EJA em analogia a (in)disciplina e a vivência familiar. Este estudo pauta-se na problemática: como os discentes EJA avaliam o trabalho docente em sua vivência escolar? Hipoteticamente, verifica-se que os docentes fomentam uma vivência escolar agradável e colaborativa com os discentes, de modo que estes entendam que a educação é uma porta de acesso a melhorias, principalmente na vida profissional e emocional. Este artigo fundamenta-se na LDB nº 9.394/96 e nos pressupostos teóricos de Zampin (2017), Silva (2014), Silva e Moura (2013), Martins e Silva (2011) e Cury (2004). Em termos estruturais, iniciou-se por meio do levantamento bibliográfico, tendo como metodologia exploratória descritiva e abordagem quantitativa e qualitativa, mediante pesquisa de campo e levantamento de dados por questionário semiestruturado que será respondido por 23 discentes que estudam em uma escola pública municipal localizada no interior do Estado de Pernambuco. Diante do que foi apurado, percebe-se que os discentes EJA sentem-se acolhidos pelos docentes, e estes sempre procuram trabalhar de forma que a aprendizagem significativa aconteça.