Uma proposta de uso do Instagram em metodologia aplicável em disciplinas do Ensino Médio

We propose the use of the Instagram application as a didactic resource in the teaching and learning process of the disciplines in the high school curriculum, without abandoning the original uses that characterize the application and which were socially constructed by its users. The proposal described aims to the use of the cellphone and the Instagram as a possible solution to the difficulties faced in contemporary teaching in front of the entrance of social media in the classroom, as cellphones are increasingly present and are used in a way considered inconvenient for the expected behavior of students in the classroom. The proposed method explores four functions of Instagram: Stories, Direct, IGTV e Post, which can be used at different times during or outside of classes. As result, the tool proved effective, meeting the proposed requirements for facilitating communication between students and teachers, as well in the dissemination of contents related to the topics discussed in the classroom in terms of ubiquitous learning, once the application can be accessed from anywhere and at any time, provided you have an internet connection. In conclusion, except restrictions of local normative character and internet access, the use of cellphones associated with the Instagram application, has potential attributes that can be exploited as an auxiliary tool of the teacher to make approach diagnoses appointed by him during the classes, as well as a virtual environment of extraclass communication, where the teacher has the possibility to provide content that favors the social and technological dynamics oriented to the acquisition of knowledge.Proponemos el uso de la aplicación Instagram como recurso didáctico en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las disciplinas del currículo escolar de Enseñanza Media, sin abandonar los usos originales que caracterizan la aplicación y que fueron socialmente construidos por sus usuarios. La propuesta descrita objetiva el uso del celular y del Instagram como una solución posible a las dificultades enfrentadas en la enseñanza contemporánea frente al ingreso de los medios sociales en el aula, ya que los celulares están cada vez más presentes y se utilizan de manera considerada inconveniente para el comportamiento esperado de los alumnos en el aula. El método propuesto explora cuatro funciones de Instagram: Stories, Direct, IGTV y Post, que se pueden emplear en momentos distintos durante las clases o fuera de ella. Como resultado, la herramienta demostró ser eficaz, atendiendo a los requisitos propuestos de facilitación de la comunicación entre alumnos y profesor, así como en la diseminación de contenidos relacionados a los temas abordados en clase en términos de aprendizaje ubígua, ya que la aplicación puede ser accedida desde cualquier lugar y en cualquier momento, siempre y cuando se tenga una conexión a Internet. En conclusión, salvo restricciones de carácter normativo local y de acceso a internet, el uso de celulares asociado con la aplicación Instagram, posee atributos potenciales que pueden ser explotados como una herramienta auxiliar del profesor para efectuar diagnósticos del abordaje empleado por él durante las clases, así como proporcionar un ambiente virtual de comunicación extraclase, donde el docente tiene la posibilidad de proveer contenidos que favorezcan la dinámica social y tecnológica orientada a la adquisición del conocimiento.Propomos o uso do aplicativo Instagram como recurso didático no processo de ensino e aprendizagem das disciplinas do currículo escolar de Ensino Médio, sem abandonar os usos originais que caracterizam o aplicativo e que foram socialmente construídos por seus usuários. A proposta descrita objetiva o uso do celular e do Instagram como uma solução possível para as dificuldades enfrentadas no ensino contemporâneo frente ao ingresso das mídias sociais em sala de aula, visto que os celulares estão cada vez mais presentes e são usados de maneira considerada inconveniente para o comportamento esperado dos alunos em sala de aula. O método proposto explora quatro funções do Instagram: Stories, Direct, IGTV e Post, que podem ser empregadas em momentos distintos durante as aulas ou fora dela. Como resultado, a ferramenta demonstrou ser eficaz, atendendo aos requisitos propostos de facilitação da comunicação entre alunos e professor, bem como na disseminação de conteúdos relacionados aos temas abordados em aula nos termos da aprendizagem ubíqua, já que o aplicativo pode ser acessado de qualquer lugar e a qualquer momento, desde que se possua uma conexão com a internet. Em conclusão, salvo restrições de caráter normativo local e de acesso a internet, o uso de celulares associado com o aplicativo Instagram, possui atributos potenciais que podem ser explorados como uma ferramenta auxiliar do professor para efetuar diagnósticos da abordagem empregada por ele durante as aulas, bem como proporcionar um ambiente virtual de comunicação extraclasse, onde o docente tem a possibilidade de prover conteúdos que favoreçam a dinâmica social e tecnológica orientada para a aquisição do conhecimento