Ensino e aprendizagem: educação como encontro inter-humano em Rogers e Morin

The objective of this article is to present a critical view on dehumanization in education, based on Rogers and Morin, considering the current panorama in education. We used the bibliographic and exploratory methodology. Once a situation of fragility and a need to revise the current conjuncture in the educational field was detected, the vision of each author was presented, with a special emphasis on the rescue of the human being and the valuation of the student’s person as protagonist of the education process. The posture of ‘learning to learn’ becomes fundamental in this discussion and works here as a hinge, because it is present both to Morin's reflection (2011, 2014) and from Rogers (1973, 1987), which will rightly collaborate to meet points of intersection between the two Thinkers. At the end, some keys of reading that articulate the previous analysis on the way of making possible exits in front of the current moment lived by the educationTem-se por objetivo, com o presente artigo, apontar uma visão crítica sobre a desumanização na educação, a partir de Rogers e Morin, considerando o panorama atual no ensino. Utilizou-se da metodologia bibliográfica e exploratória. Uma vez detectada uma situação de fragilidade e necessidade de revisão da conjuntura atual no campo educacional, apresentou-se a visão de cada autor, com um acento especial para o resgate do humano e a valorização da pessoa do aluno, enquanto protagonista do processo de educação. A postura do ‘aprender a aprender’ torna-se fundamental nesta discussão e funciona aqui como uma dobradiça, pois encontra-se presente tanto à reflexãode Morin (2011, 2014) como de Rogers (1973, 1987), o que vai justamente colaborando para o encontro de pontos de intersecção entre os dois pensadores. Ao final, apresenta-se algumas chaves de leitura que articulam a análise anterior sobre via de possibilitar saídas frente ao atual momento vivido pela educaçãoEl objetivo de este artículo es señalar una visión crítica sobre la deshumanización de la educación, desde Rogers y Morin, teniendo en cuenta el panorama actual en la enseñanza. Se utilizó la metodología bibliográfica y exploratoria. Una vez detectada una situación de fragilidad y necesidad de revisión de la coyuntura actual en el ámbito educativo, se presentó la opinión de cada autor, con un acento especial para el rescate del ser humano y la apreciación de la persona del alumno, como protagonista del proceso de la educación. La postura de ‘aprender a aprender’ se vuelve fundamental en esta discusión y trabaja aquí como bisagra, porque está presente tanto en el reflejo de Morin (2011, 2014) como en el de Rogers (1973, 1987), que colaborará con razón para la reunión de puntos de Intersección entre los dos pensadores. Al final, presentamos algunas claves de lectura que articulan el análisis anterior sobre la forma de permitir salidas al momento actual experimentada por la educació

Ensino e aprendizagem: educação como encontro inter-humano em Rogers e Morin

Tem-se por objetivo, com o presente artigo, apontar uma visão crítica sobre a desumanização na educação, a partir de Rogers e Morin, considerando o panorama atual no ensino. Utilizou-se da metodologia bibliográfica e exploratória. Uma vez detectada uma situação de fragilidade e necessidade de revisão da conjuntura atual no campo educacional, apresentou-se a visão de cada autor, com um acento especial para o resgate do humano e a valorização da pessoa do aluno, enquanto protagonista do processo de educação. A postura do ‘aprender a aprender’ torna-se fundamental nesta discussão e funciona aqui como uma dobradiça, pois encontra-se presente tanto à reflexão de Morin (2011, 2014) como de Rogers (1973, 1987), o que vai justamente colaborando para o encontro de pontos de intersecção entre os dois pensadores. Ao final, apresenta-se algumas chaves de leitura que articulam a análise anterior sobre via de possibilitar saídas frente ao atual momento vivido pela educação

Método FAMACHA® como ferramenta para verificar a infestação parasitária ocasionada por Haemonchus spp. em ovinos

O parasitismo gastrointestinal é responsável por grande parte das perdas observadas em criações de ovinos, provocando inúmeros impactos sobre a produção. Diante disso a necessidade do controle destes parasitas dentro de um rebanho torna-se crucial para o sucesso do sistema de criação. O método FAMACHA® é uma alternativa para o controle das principais parasitoses que acometem os ovinos, desde que acompanhado de outros exames quantitativos como a técnica de contagem de ovos por gramas de fezes e o cultivo de larvas (coprocultura). Sendo assim, o objetivo do presente estudo foi avaliar a utilização do método FAMACHA® no controle de helmintos em ovinos naturalmente infectados no campo nativo. A infestação parasitária foi monitorada em intervalos de 21 dias, através do método de contagem de ovos por gramas de fezes e cultivo de larvas para a identificação dos parasitas encontrados no rebanho. Os animais também foram submetidos a avaliação do grau de anemia pelo método FAMACHA® e, para sua validação, realizado o hematócrito e a verificação do volume globular (VG) (%). Referente a carga parasitária, os ovinos apresentaram contagem de ovos por gramas de fezes, média para a primavera e verão de 949 e 1080 respectivamente. A partir do cultivo de larvas foi possível verificar a ocorrência durante a primavera de 73,25% do gênero Haemonchus spp., seguido por 22,25% de Trichostronylus spp. Com menor ocorrência foram identificados nematódeos dos gêneros Strogyloides spp., Bonostomum spp., Oesophagostomum spp. e Ostertagia spp.. Após a realização do método FAMACHA®, verificou-se valores médios para primavera e verão de 1,80 e 2,83, respectivamente. Quando realizado o hematócrito, foi possível verificar que o VG obtido no início do experimento (verão) e término (primavera) manteve-se o mesmo (34%), correspondendo a escala 1 (um) do FAMACHA®. O método FAMACHA® pode ser utilizado como ferramenta para diagnóstico parasitológico em pequenos ruminantes. Também, destaca-se que outras técnicas sejam utilizadas concomitantemente para obtenção de um resultado mais apurado, a fim de melhorar a eficiência sobre o controle sanitário do rebanh