Benefits of family presence during neonatal CPR maneuvers

Trabajo fin de grado en EnfermeríaIntroducción: La PF durante las maniobras de RCP es un tema controvertido en la práctica clínica. Una parada cardiorrespiratoria puede ser una situación estresante y traumática tanto para los familiares como para los sanitarios. La presión por realizar las maniobras de RCP con éxito puede generar en los sanitarios situaciones de estrés y carga emocional. Existen guías sobre RCP neonatal que recomiendan permitir la PF, pero no hay un acuerdo claro sobre sus posibles beneficios. Objetivo: Analizar los posibles beneficios de la PF durante las maniobras de RCP neonatal en el servicio de urgencias hospitalarias, la sala de partos y UCIN. Metodología: Se ha llevado a cabo una búsqueda bibliográfica en las bases de datos: PubMed, Web of Science, CINAHL, Scopus, CUIDEN y Cochrane Plus, combinando lenguaje libre y controlado con los operadores booleanos “AND” y “OR”. Los criterios de inclusión que se utilizaron fueron: artículos que contengan información sobre RCP neonatal, que evalúen la PF o la perspectiva de los sanitarios o las familias durante la RCP, cuyo resumen esté disponible y estén escritos en inglés o castellano. Resultados: Tras la lectura y análisis de los 24 artículos obtenidos, se realiza una presentación objetiva de los resultados dividido estos en tres bases temáticas relacionadas con los objetivos de la revisión: percepción de los profesionales sanitarios, percepción de los familiares e influencia de la PF en la calidad de la RCP. Conclusión: La PF durante las maniobras de RCP neonatal resulta beneficiosa, aunque existen algunas diferencias en las perspectivas y opiniones de los profesionales sanitarios y familiares. Mientras que los padres refieren claros beneficios y están a favor de ella, los sanitarios perciben algunos obstáculos que influyen en su posición hacia la PF. Por último, la presencia de un profesional que proporcione información y apoyo emocional a los padres es clave para evitar impactos negativos en la RCP.Introduction: The FP during CPR maneuvers is a controversial issue in clinical practice. A cardiorespiratory arrest can be a stressful and traumatic situation for both family members and healthcare providers. The pressure to perform CPR maneuvers successfully can generate stressful and emotionally charged situations in health workers. There are guidelines on neonatal CPR that recommend allowing FP, but there is no clear agreement on its possible benefits. Objective: To analyze the possible benefits of FP during neonatal CPR maneuvers in the emergency department, delivery room and NICU. Methodology: A bibliographic search was carried out in the databases: PubMed, Web of Science, CINAHL, Scopus, CUIDEN and Cochrane Plus, combining free and controlled language with the Boolean operators "AND" and "OR". The inclusion criteria that were used were: articles that contain information on neonatal CPR, that evaluate the FP or the perspective of health workers or families during CPR, whose summary is available and are written in English or Spanish. Results: After reading and analyzing the 24 articles obtained, an objective presentation of the results is made, divided into three thematic bases related to the objectives of the review: perception of health professionals, perception of family members and influence of FP. on the quality of CPR. Conclusion: FP during neonatal CPR maneuvers is beneficial, although there are some differences in the perspectives and opinions of healthcare professionals and family members. While parents report clear benefits and are in favor of it, health care providers perceive some obstacles that influence their position towards FP. Finally, the presence of a professional who provides information and emotional support to parents is key to avoid negative impacts on CPR

El agua

El centro escolar celebra unas Jornadas de la Naturaleza dedicadas monográficamente al agua. Las actividades desarrolladas durante las jornadas se diseñaron a lo largo del curso y tenían una doble finalidad. Primero, estudiar el tema del agua desde todos los enfoques posibles y segundo, encontrar un centro de interés y formas de trabajo que embarcasen en un proyecto común a alumnos y profesores de distintos departamentos. La experiencia abarca las áreas de Latín, Dibujo, Ciencias Naturales, Lengua y Literatura, Educación Física, Hogar y Francés. Las actividades realizadas son una excursión a los Jardines del Palacio de La Granja, en Segovia, para fotografiar las fuentes y conocer el mito romano que representan; un recital poético con poemas relacionados con el agua; un viaje para aprender a esquiar; la elaboración de papel de aguas y el aprendizaje del reciclado de papel; la búsqueda de refranes franceses en los que aparezca el agua, un recital poético y la proyección de cine francés. La valoración de las actividades es muy positiva por el grado de implicación de alumnos y profesores y los buenos resultados obtenidos. Se acompaña de varios anexos con fotografías, papel de aguas, cárteles o poesías.Madrid (Comunidad Autónoma). Dirección General de Educación. Servicio de Renovación PedagógicaMadridMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES

Recuperación y creación de espacios verdes en el IES Parque Aluche de Madrid

La finalidad principal de este proyecto es el conocimiento de la situación real de las zonas verdes del instituto y la recuperación de los espacios que lo requieran. Entre los objetivos destacan el desarrollo de una formación integral en los alumnos; el fomento de una enseñanza activa donde el alumno protagoniza su propio aprendizaje; la adquisición de conocimientos sobre las nuevas tecnologías de la información y la comunicación; la atención a la diversidad respetando el ritmo de aprendizaje de los alumnos; la colaboración entre todos los miembros de la comunidad escolar; la mejora de la gestión de los recursos del instituto; la contribución a la formación del profesorado; y la mejora de las relaciones del centro con otros organismos públicos y privados. Las actividades consisten en estudiar la situación de las zonas abiertas del instituto; ubicar plantas de interior en las zonas adecuadas y hacer un seguimiento de la evolución de las mismas; limpiar y delimitar con vallas varias zonas verdes; instalar riego automático; identificar y clasificar las plantas ya existentes, además de plantar otras nuevas; diseñar e instalar un invernadero; y al final, realizar una exposición con los trabajos realizados. Algunos de los materiales elaborados son maquetas, fotografías, juegos, reportajes de vídeo, un calendario de siembras, carteles y placas informativos para instalar en las zonas verdes, fichas técnicas de plantas, fichas didácticas, y un cuestionario para la evaluación del proyecto.Madrid (Comunidad Autónoma). Consejería de Educación. Dirección General de Ordenación AcadémicaMadridMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES